《學棋》教學案例

《學棋》教學案例

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

　　3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。

　　教學重難點：

　　通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。

　　2、現在老師來變個魔術——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。

　�。�1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯系班上同學的名字“芮子淇、劉君琪”。

　　（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。

　　簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。

　　3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。

　　4、過渡：誰向誰學棋，學得怎么樣呢？我們一起來看課文。

　　二、初讀課文。

　　1、各自練讀，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、開火車分段讀課文。

　　一、三兩段不作重點，要多請幾位學生朗讀第二自然段，指導讀好長句和難句。

　　如：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇！

　　三、學習課文一、三自然段。

　　1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？

　　板書：秋、一個學生、另一個學生

　　2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

　�。�1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）

　　根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇

　　舉世無雙

　　獨一無二

　�。�2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。

　　（3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。

　　3、齊讀第一段。

　　4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

　　板書：出色的棋手

　　一直沒有多大長進

　　5、過渡：為什么兩人一起學棋，結果卻截然不同呢？一起來欣賞課件。

　　四、學習第二自然段。

　　1、欣賞完課件后問：兩個孩子是怎樣學棋的？你能用自己的話說一說嗎？

　　出示書上的圖，引導學生抓住兩個孩子學棋時的神情、動作說一說。

　　2、如果讓你用一個詞語來概括一下他們分別是怎么學棋的，你會嗎？

　�。�1）根據回答板書：

　　專心致志

　　聚精會神

　　全神貫注

　　目不轉睛

　　心不在焉

　　三心二意

　　東張西望

　�。�2）你從什么地方可以看出第一個孩子學棋的專心致志？（聽、看、問）

　　能通過朗誦把他的專心致志表現出來嗎？（指名朗讀，適時指導）

　　小結：你看他學得這么認真，又有這么好的老師，難怪他會成為出色的棋手，誰能用一句話來總結一下他為什么會成為出色的棋手。

　　根據回答師小結板書：學有所成

　　（3）從什么地方可以看出第二個孩子的“三心二意”？（聽、想、做）

　　你能通過朗讀把他的“三心二意”表現出來嗎？

　　小結：你看他學棋時心不在焉，老師的本領再高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請用一句話說一說他為什么棋藝沒有多大長進？

　　根據回答板書：一事無成、一無所獲

　　3、課文是怎樣把他們學棋的情景寫下來的呢？請大家一邊讀一邊想象他們學棋時的不同表現。

　　指名兩人讀一讀，其余的同學依然邊聽邊想象。

　　4、學了這個故事，你有什么感想呢？

　　師贈送一句話：一份耕耘一份收獲，付出才有回報

　　五、課堂練習。

　　照樣子寫句子。

　　1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名。是能手，遠近聞名。

　　2、一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　中午到校之后，同學們都在專心致志地看書，。

　　3、學著上面的樣子用“專心致志”寫一句話。

　　（1）自由思考，指名回答。

　�。�2）學生填空。

　�。�3）交流評價。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形、并能正確書寫。認識1個偏旁“鳥”。（教學重點）

　　2、能正確區分同音字“志、致”、“做、作”。（教學難點）

　　課前準備：

　　1、每個學生準備兩張生字卡片“志、致”。

　　2、生字、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　1、指名用自己的話說這個故事講的是什么內容？

　　2、在老師的引導下復習上節課學習到的新成語。

　　二、學習生字詞。

　　1、出示詞語：

　　w?iq? zhu?n zh? zh? ? g?ngji?n zu? ji?ng

　　圍 棋 專 心 致 志 天鵝 弓 箭 動 作 聽 講

　　2、指名讀，齊讀

　　3、識記字形，比誰記生字的方法巧妙:

　　用熟字帶出生字：傳、轉——專 到——致

　　4、指導書寫

　　學生討論寫好這些字的要點，老師歸納：

　　棋、作、講——左窄右寬 致、鵝——左右等寬

　　弓、專、作——按順序寫好

　　5、游戲“選字填空”，用手勢表示：

　　做 作

　　( )業 ( )事 工( ) ( )家 ( )工

　　三、交流學生寫字作業。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習生字詞。

　　2、指導用“一邊……一邊”造句。

　　教學重難點：練習用“一邊……一邊”說話。

　　課后作業：讀補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、開火車讀生字組詞。

　　2、看拼音寫詞語。

　　二、指導造句。

　　1、出示句子：

　　(1)他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

　　(2)中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。

　　指名讀。

　　2、 把上面的兩個句子補充具體：

　　(1)他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子， 。

　　(2)中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月， 。

　　3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說話。

　　(1) 指名說句子，大家一起評價。

　　(2)同桌練說。

　　4、把句子寫下來。

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