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新教材下關于小學教學改革的思考論文
摘 要：【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01 我國正處于一個經(jīng)濟不斷發(fā)展，知識不斷進步的時代，特別是科學技術水平的不斷提升加快了我國經(jīng)濟建設。在這種背景下，培養(yǎng)我國的創(chuàng)新性人才成為發(fā)展趨勢。對新教材下小學教學改革
關鍵詞：小學教學論文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01
我國正處于一個經(jīng)濟不斷發(fā)展，知識不斷進步的時代，特別是科學技術水平的不斷提升加快了我國經(jīng)濟建設。在這種背景下，培養(yǎng)我國的創(chuàng)新性人才成為發(fā)展趨勢。對新教材下小學教學改革的探究具有現(xiàn)實意義。
一、小學教學中面對的問題思考
（一）單一的教學形式
當前，小學教學的基本內容還使比較單一、枯燥，降低了學生學習的積極性。在教學活動中，教師沒有對教學內容進行積極的思考和創(chuàng)新，學生的積極性提不上來。這種枯燥的教學方式降低了教學質量。在這種問題上，教師主要是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有從根本上改變自己的觀念，對自身的要求也不嚴格，形成的教學方式不能提高教學效率。
（二）學生的積極性不高
現(xiàn)在小學生在學習中的狀態(tài)是慵懶的，對學校給出的教學沒有學習興趣。
一方面是教學方式?jīng)]有體現(xiàn)創(chuàng)新，吸引學生的注意力。另一方面是物質條件的不斷豐富，對小學生產(chǎn)生了較大的誘惑力，由于自控力的缺失，使小學生沒有更大的精力學習知識。
（三）忽視素質教育的提升
目前的小學教學過程中，基本講授課本上的知識。小學學習的目的不僅時在考試中得到理想的分數(shù)，也不是學會基礎知識，而是讓學生進行思考和創(chuàng)新，使他們體現(xiàn)更多的想法和想象力，從而鍛煉他們，完成教學任務。
二、新教材下關于小學教學的改革
（一）激發(fā)學生學習主體作用
在新教材下，以學生為教學主體，教師發(fā)揮輔助引導的作用。要以學生為主體，首先就要改變教學觀念，教師在教學活動中，以學生的發(fā)展為目標，根據(jù)學生對學習的需求進行思考。
教師要不斷找尋教學資料，引導學生發(fā)揮想象力和積極性，從而實現(xiàn)良好的教學效果。
（二）充分利用新教材
由于新教材的編寫不僅要實現(xiàn)學生在知識能力上的提高，還要不斷加大學生對知識點的理解。所以教師應改變傳統(tǒng)的教學思想，利用具有創(chuàng)新性的教學方法，使學生在探索發(fā)展學習中不斷前進。
在教學方式上還要進行不斷的優(yōu)化，教師利用新教材進行創(chuàng)新，創(chuàng)建多元化的教學方式，從而實現(xiàn)教材內容與實踐教學的結合，使學生在互動學習和討論學習中實現(xiàn)新知識的掌握。
（三）注重內容與實踐的結合
在教學活動中，教師要將課本上的新知識與社會中的實踐知識相結合，這樣才能實現(xiàn)具有價值的教學。小學教學過程是不斷提升能力的過程，在思維能力上和邏輯變化上都與實際效果具有良好的關系。
在社會發(fā)展中和人們的生活實踐中，簡單的都是在小學學習中積累下來的。所以教師在教學中，就要引導學生將課本上的知識與生活連接起來，使小學生激發(fā)學習的興趣，從而提高課堂教學能力。因為將小學知識與生活中的實踐知識連接起來，不僅體現(xiàn)了教學內容的細化，也提高了教學過程的價值因素。
（四）實現(xiàn)分組的教學模式
在小學課堂學習中，不僅要提升學生的學習興趣，還要運用良好的教學方法。在小學課堂中，最科學、合理的方法之一就是利用小組合作學習這種方法。小組合作學習改變了傳統(tǒng)的教學方法，促進了學生之間的互相交流與合作，不僅增加了學生在價值觀上的應用，也提升了小學教學的創(chuàng)新性。
三、結束語
我國在小學教學中還存在較大的問題，雖然已經(jīng)改變了教材內容，但教學觀念和教學方法還沒有得到較大的提升。所以學校就要不斷優(yōu)化小學教學中的資源建設，聘用專業(yè)的教師，運用先進的教學方法，將內容與實踐相結合。
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