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《陽(yáng)光》課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字出，認(rèn)識(shí)一種筆畫豎折。
2、正確流利地朗讀課文。
3、感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【信息資料】
1、課件。
2、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文最后一句：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
2、識(shí)字出和寫字。
3、河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
【教學(xué)過程】
課前活動(dòng);學(xué)生背誦學(xué)過的詩(shī)歌、短文。老師調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛：今天這么多老師來聽課，你們緊張嗎?請(qǐng)大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說：我是最棒的。請(qǐng)大家把右手搭在同座位的同學(xué)肩膀上對(duì)他說：你是最棒的。最后，大家大聲的說：我們是最棒的。好，下面我們上課。師生問好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么?(師板畫太陽(yáng))
2、師：陽(yáng)光照在身上有什么樣的感覺?
生：暖和。舒服
3、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這一課，去感受美好的陽(yáng)光。(師板書課題)
4、復(fù)習(xí)生字：師：老師和大家一起來做個(gè)游戲摘果子。{出示課件}生讀出生字，并且組詞。
過度：大家真聰明，學(xué)過的記得這么好，下面我們就一起去感受一下陽(yáng)光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請(qǐng)同學(xué)么們趕緊翻開書78頁(yè)，聽老師配樂范讀，感覺一下陽(yáng)光像什么?
(生交流：陽(yáng)光像金子等等)
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽，你從中知道了什么?
⑵ 生交流：(老師相機(jī)板畫：高山、小河、樹木)
(老師及時(shí)評(píng)價(jià))如：你真聰明，一下子就讀懂了課文;你真厲害，老師還沒有聽懂呢，你可以當(dāng)小老師了，那你來帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。
師：你還有什么不明白的問題嗎?
⑶ 理解：灑遍。
師：這段中你還有不理解的地方嗎?
師：平時(shí)我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候，撒水把班上每一個(gè)地方都撒到，那就是灑遍
⑷ 老師指著黑板領(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段，讀到什么地方就把手指到哪里。
過渡：師：陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河，那里的景物會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓我們一起去看看!
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
⑴ 請(qǐng)大家聽課文朗讀，然后用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。(老師下位指導(dǎo))
⑵ 生匯報(bào)交流(讀)
⑶ 生1：
師：大家覺得他讀得怎么樣?
生評(píng)價(jià)。(老師引導(dǎo)：別人在說話的時(shí)候要注意學(xué)會(huì)傾聽)
生2：
生3：(學(xué)生評(píng)價(jià))
師小結(jié)：大家說的真好，讀書的時(shí)候就要正確、流利，那我們一起再來讀一讀，先請(qǐng)女同學(xué)讀再請(qǐng)男同學(xué)讀;請(qǐng)小組讀;請(qǐng)同學(xué)帶讀。(師及時(shí)評(píng)價(jià))
師：老師聽了也想來讀一讀，(錦緞這一句)如果你覺得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎?
(師范讀)讀完后老師隨機(jī)靈活評(píng)價(jià)。
⑷ 師：你能用······像······這個(gè)詞說句話嗎?(自由練說)
⑸ 師：請(qǐng)大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下，陽(yáng)光還會(huì)灑到的地方?還會(huì)有那些變化呢?
(學(xué)生自由練說)(老師注意及時(shí)性評(píng)價(jià)，找到學(xué)生最近的生成區(qū))
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
過渡：師：大家說的真好，真想讓美好陽(yáng)光撒在我的身上，怎么辦呢?
生：讓我們掀開窗簾，讓陽(yáng)光撒在我們的身上(晴天)，老師順學(xué)而導(dǎo)掀開窗簾(如果是陰天：老師導(dǎo)：哎呀!真是遺憾呀，(出示課件)
師：陽(yáng)光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽(yáng)光!生互動(dòng)捉陽(yáng)光(晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽(yáng)光呀生氣了，不愿意出來和大家見面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來吧!)
師：你捉到陽(yáng)光了嗎?(生：沒有)
師：是呀，陽(yáng)光我們是捉不住的，那大家找一找，陽(yáng)光在哪里呢?看看他;看看你，(師走到學(xué)生當(dāng)中互動(dòng))你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：對(duì)呀，陽(yáng)光 呀是屬于大家的!所有的動(dòng)物、植物正因?yàn)橛辛岁?yáng)光的滋潤(rùn)才茁壯的成長(zhǎng)!世界上的動(dòng)物、植物都需要陽(yáng)光，我們可不能自私的把陽(yáng)光帶回家呀!
3、學(xué)習(xí)第五自然段：
過度：師;你喜歡陽(yáng)光嗎?如果沒有陽(yáng)光，我們的世界將會(huì)變成什么樣子?
(聲生自由的說，老師及時(shí)評(píng)價(jià))
師總結(jié)：對(duì)呀，我們這個(gè)可愛的世界，離不開陽(yáng)光。我們大家在陽(yáng)光的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，我們可要好好謝謝陽(yáng)光，讓我們伴著 的陽(yáng)光擁抱希望，走向未來。大家齊讀課文最后一句)
四、指導(dǎo)寫字
師：陽(yáng)光不僅僅可愛帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個(gè)禮物呢!(師出示生字。)大家認(rèn)識(shí)嗎?
師在實(shí)物投影儀下書寫漢字，并指導(dǎo)筆順。(師邊寫邊指導(dǎo))
學(xué)生練習(xí)，師下位巡視相機(jī)指導(dǎo)。
下課鈴響，最后：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽(yáng)光吧!下課!
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