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《小蝌蚪找媽媽》課堂實錄

時間：2022-07-02 20:30:48 語文我要投稿

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關于《小蝌蚪找媽媽》課堂實錄

　　一、創設情境，導入課題。

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　　師：昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　生：想。

　　師（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說二七班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

　　師：你們愿意幫這個忙嗎？

　　生：愿意。

　　師：今天我們就來學習第五課《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　師：讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。

　　二、播放課件，引入課文。

　　師：（播放課件，顯示課文內容）。

　　師：這是誰呀？（貼小蝌蚪圖片）

　　生：小蝌蚪。

　　師：誰能用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?

　　生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。

　　師：課文里是怎么描寫的呢？

　　生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。

　　師：小蝌蚪現在在做什么呀？

　　生：快活地游來游去。

　　師：快活是什么意思？

　　生：自由自在，無憂無慮。

　　師：對!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

　　生：(讀)

　　師：小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了?

　　生：長出了兩條后腿。

　　師：(師貼長后腿的畫于黑板上)請大家注意看圖觀察（電腦出示課件），這天，小蝌蚪碰見了誰，又發生了什么事呢？

　　生：小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽呢。

　　師：老師有個問題，為什么小蝌蚪會去向鯉魚媽媽打聽他們的媽媽呢?請同學們仔細觀察。

　　生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了!

　　師：你說得真好!哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

　　生：（例句：誰是我的媽媽呢？

　　我的媽媽是什么樣兒的呢？

　　我們的媽媽在哪兒呢？）

　　師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。

　　生：(讀蝌蚪的話)

　　師：(出示——鯉魚)老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？

　　生：我!我!(搶著答)

　　師：不急，一個一個來!

　　生：(一次又一次地練習)

　　師：交換一下，你們念鯉魚媽媽，我念小蝌蚪。

　　(師生對讀，邊讀邊做動作)

　　師：誰愿意上來表演這一段!注意，要把所有的動作都表演進去!

　　生：(表演)

　　師：來，評價一下，他們演得怎么樣?動作都到位了嗎?

　　生：“迎”還沒有做出來。

　　師：怎么樣是“迎”?看看圖，圖上是怎么畫的？誰來試試?

　　生：面對面的走到一起，就是“迎”！

　　師：再請幾個小朋友來演一演。(生演)

　　師：他們這回表演得怎么樣?

　　生：很好！

　　師：來，我們一起來把這一段讀一遍。

　　生：(齊讀)

　　師：從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　師：（電腦出示第二幅圖）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化？

　　生：又長出了兩條前腿。

　　師：為什么說是“又”長出兩條前腿。

　　生：它已經長出兩條后腿，后來長出兩條前腿，所以稱為“又”長出兩條腿。

　　師：（師貼長前腿的畫于黑板上）：你真會學習。我們一起來看圖，（電腦出示第三幅圖）老師再請你們自己學習下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎么打聽的。讀懂課文再請你自己表演表演，注意，一定要仔細地念。

　　生：(學習) 。

　　師：我看，有好多小朋友已經在表演了，老師念，你們表演，邊讀邊演，行嗎? (生演)

　　師：為什么課文用了“追上去”這樣一個詞？

　　生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜的游動方向相同，表現出小蝌蚪知道媽媽的特征和所處的位置后急于找到媽媽的心情。

　　師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段。

　　師：從烏龜的回答中，我們又可以知道蝌蚪媽媽的什么特點？

　　生：長著大眼睛，披著綠衣裳。

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