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            《三個兒子》課堂實錄

            時間:2022-07-02 14:52:08 語文 我要投稿
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              一、談話導入,初讀課文。

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              師:(出示小水桶卡片)瞧,這是什么?它可以用來做什么?(生:裝水)對,在沒有自來水的從前,人們都要用它去打水。有三個媽媽提著水桶去打水,在井邊聊起了家常,她們在聊些什么呢?

              師:<板書課題:三個兒子>是啊,字寫得好的同學一定是善于觀察別人寫字的孩子。讓我們齊讀課題。

              師:對,三個媽媽聊起了自已的兒子,你們想去認識認識這三個兒子嗎?(想)那讓我們快快走進故事中去吧。請同學們自由大聲的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,將不認識的字圈出來,開動你的小腦筋,想辦法去它。

              二、認讀生字,熟悉課文。

              師:(出示水桶生字卡片)你們瞧,劉老師今天帶來了好多小水桶,有趣嗎?想不想拎回去一個?(想)要知道,課文里邊的生字都藏在這些小水桶里邊,現在來考考咱們班的小朋友。

              師:(出示“停”)誰來讀?

              生:ting

              師:真好,你的后鼻音讀得特別準,請你教大家讀讀。(全班齊讀)

              師:(出示“既”)請你讀!

              生:ji

              師:嗯,第四聲發得特別干脆。教大家讀。

              師:(出示“嗓”),誰讀?

              生:sang

              師:真好,平舌音。小老師,教大家讀讀。

              師:說說你是怎么記“嗓”字的?

              生:我是用熟字加偏旁的辦法記的-----桑加上口字旁。

              生:我給它編了個字謎“一口吃掉桑葉”。

              ……

              師:(出示“拎”)誰會認?

              生:lin

              師:嗯,讓我們一起來做做“拎水桶”動作。

              師:(出示“桶”)請你讀吧。

              生:tong

              師:真好,你們瞧,老師手里拿著的正是小木桶的生字卡片。一起讀——“桶”。

              師:(出示“聰”)誰來讀?

              生:cong

              師:你可真聰明,誰來說說你怎么記這個字呢?

              生:我用加一加的方法,“耳”加上“總”。

              師:真好,還有不同的方法嗎?

              生:我編了個字謎——總司令的耳朵。

              生:老師,我覺得“聰”字里有我們身上的好多器官:耳,口,心。

              師:真是個會觀察的孩子,你們瞧右邊“總”的那兩點多像——眼睛呀。聰明的小朋友必須學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里頭想。是嗎?

              師:(出示“甸”)請你讀。

              生:dian

              師:讀得真好,同學們,這個字在課文里組的是個什么詞?(生:沉甸甸)誰來讀讀?(指名讀)

              師:真好,“甸”在詞語“沉甸甸”里邊讀第一聲:dian。好多ABB式的詞我們都要變調呢。全班一讀。

              師:(出示“胳膊”)你們瞧,這個小水桶里還藏著兩個生字呢?誰會讀?

              師:輕聲讀得特別好。你們瞧,這兩個字是什么偏旁?

              生:月字旁。

              師:說說,為什么是月字旁?

              生:因為我們以前學過好多跟人身體有關的字都是月字旁。

              師:真是個會歸納的好孩子。

              師:(出示“晃蕩”)最后一個詞,誰讀?

              生:huangdang

              師:嗯,輕聲讀得特別好。大家一起讀。

              師:同學們可真了不起,生字學得真棒,如果把這些生字藏到詞語中去你們還會認得清、讀得準嗎?

              好,老師現在想開起一列小火車來讀讀老師手中的詞語。

              (開小火車讀生字)

              師:孩子們,生字讀準了,讀起課文來一定會更流利,更好聽。信嗎?這篇課文有幾個自然段?(13)好,老師想請13個同學來讀課文。

              其它同學邊聽邊想,這篇課文講了一件什么事?

              (指名讀課文)

              師:讀得可真流利,誰來說說,這篇課文講了一件什么事?

              生:這篇課文講的是有三個媽媽,一個媽媽表揚了自己的孩子力氣大又聰明,一個媽媽表揚自己的孩子唱歌好聽,可另一個媽媽卻什么也沒說?三個媽媽提著水桶去一個孩子翻著跟頭,一個孩子唱著歌,另一個孩子跑去過幫媽媽提水,然后一個媽媽跟旁邊的老爺爺說:這就是他們的三個兒子,可是老爺爺說:只看見一個兒子。

              師:孩子,你真會讀書,課文的內容都了解了。但是要概括課文,必須用兩三句簡單的話來說。誰再來試試?

              生:這篇課文講的是三個媽媽去打水,兩個媽媽都夸獎了自己的孩子,第三個媽媽什么也沒說。可是當媽媽們提著重重的水桶時,前兩個兒子只知道自己快活,只有第三個兒子幫著媽媽提水。

              師:真了不起。孩子們,我們都要向他這樣概括故事的內容。

              三、自讀自悟、合作研討。

              (一)默讀課文,找出三個**的話。

              師:老師發現你們今天都表現特別好,大家都是這個?(豎大拇指)同學們,這是什么?(生:這是“棒”、這是“行”的意思)哎喲,我發現大家還不夠自信。同學們,你們就是最棒的,最行的。生字認得好,課文讀的好聽?不信后邊聽課的老師們可以作證,老師們,我們二(1)班的孩子棒不棒?(聽課老師回答:很棒!)孩子們,你們瞧,老師們在表揚大家呢。那讓我們回憶回憶,在過去的生活中,你們的媽媽曾經怎樣表揚過你呢?

              生:我媽媽夸我是個愛勞動的孩子。

              師:現在呀,你就把自己當成媽媽,直接把夸獎的話給說出來!

              生:(學著**的語氣)張瑾,你不僅愛勞動,成績也好,你是個愛學習的孩子!

              師:同學們,你們看,張瑾同學學得多像,還加上了**的表情。是啊,你們永遠都是媽媽心中唯一的寶貝,是她們心里最棒的,今天我們課文里邊的三個媽媽也在夸獎自己的孩子了。下面請同學們用我們剛學的一種讀書方法----默讀,邊讀課文邊找出三個媽媽評價自己孩子的話。用“_____”劃出來。

              師:老師想請三個同學給讀出來。(三名同學讀)

              師:好,下邊就請你們把自己當成媽媽,自己讀一讀三個**的話,讀出**的語氣,讀出**的感情。(自由練讀)

              (二)朗讀三個**的話,體會閱讀樂趣。

              師:(課件出示第一個**的話)讀的怎么樣了?各位“媽媽”們,老師請一位小朋友來讀讀這句話。同學們聽聽,他把自己當成了媽媽沒有?

              (指名讀)

              師:誰來說說,他讀得怎么樣?他像個媽媽嗎?

              生:我覺得他讀得很通順,只是聲音不夠大。不太像媽媽。

              師:誰再來讀讀?

              (指名讀)

              師:誰來給他評評,他讀的怎么樣?

              生:他不僅聲音大,還有感情,讀出來媽媽驕傲的語氣。

              師:真棒。你也是個會評價的孩子。

              都說你讀得好,那老師來采訪一下啊,要說心里話喲!這位“媽媽”,請問您剛才在夸獎自己兒子的時候,一邊說,一邊在想些什么呀?

              生:我在想,我的孩子真了不起。

              師:還在誰說說?

              生:我在想,我的孩子是最棒的,誰也比不過他。

              生:我的孩子是最聰明力氣最大的,長大一定是個大力士!

              ……

              師:(面帶微笑)我也為你們的兒子感到驕傲,各位媽媽,能夸獎得更自豪一點嗎?讓我們一起來夸夸他------(齊讀)

              師:(課件出示第二個**的話)同學們,你們瞧,一個媽媽夸獎了自己的孩子,另一位媽媽也不甘示弱。第二個媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢?請個同學讀讀。(指名讀)好,大家來聽聽,他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣?

              ……

              (邊朗讀邊評價)

              師:這位同學,你愿意聽劉老師給你評價評價嗎?(愿意)

              我覺得你吧,讀得特別有感情,但是你還可以做出媽媽驕傲的表情和動作。這樣一定會更棒!來做做動作。全班同學一起來試試(昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指),來大家一起來讀讀。

              師:是啊,同學們真棒,我們就要這樣,互相評價,互相學習,多練習朗讀,這樣書一定會讀得更好聽!

              師:(課件出示第三個**的話)誰來讀?

              師:咦?兩個媽媽都夸獎了自己的孩子,第三個媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?

              生:也許她認為自己的孩子沒什么長處吧。

              師:有不同想法的同學嗎?

              生:我想這個媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。

              師:我們剛才讀到前兩個媽媽都特別驕傲。只有這個媽媽非常謙虛。

              師:誰來謙虛的讀讀?

              (指多名同學朗讀)

              師:真是謙虛、樸實的媽媽!孩子們,有句話叫作驕傲使人-----(全班齊答:驕傲使人落后,謙虛使人進步)是的,我們每個人都喜歡聽表揚的話,但是呀,可千萬不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣,翹尾巴啊!

              (三)讀讀演演,體會“孝敬”美德。

              師:時間不知道不覺就過去了,三個媽媽也打完了水,走回家去。她們仨走走停停,走走停停(師重讀)這是為什么呀?

              生:因為水桶太重了?(板書:水桶重)

              師:課文的哪些詞語或句子告訴了我們?(第8自然段)

              師:是呀,水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰能把它給讀出來?

              (指名讀)

              師:這樣重的水,三個兒子看見了,他們分別是怎么做的呢?請大家快速地讀課文,找出三個兒子的做法劃上“____”

              (指三名同學回答,相機板書)

              師:孩子們,看到這樣三個兒子,現在你的心里有什么感受呀?

              生:真是的,表揚的孩子不幫媽媽,沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。

              生:……

              師:如果這三個兒子就站在你們面前,你想對他們中間的誰說些什么?

              生:我想對第三個兒子說,你可真了不起。我要向你學習。

              生:我也想對第三個兒子說,你真是個孝順的孩子。

              生:我想對第一個兒子說,你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。

              生:……

              師:正如你們跟這三個兒子對話一樣,其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話呢,請你和你的同桌一起準備,一個當媽媽,一個當老爺他,分角色讀一讀。

              師:這樣,我們要請一對同桌小伙伴上來表演表演,還得請出三個兒子,另兩位媽媽,作者,一起來演演,好嗎?演一演回家路上的這段情景。

              (課本劇表演)

              師:孩子們,掌聲送給我們這些小演員們。(師隨即采訪)奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺您怎么說只有一個兒子呀?

              生:因為只有第三個兒子幫媽媽提水。

              生:因為最后這個兒子懂得**的辛苦,幫媽媽分擔,只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

              四、總結課文、升華主題。

              師:是啊!爸爸媽媽給了我們生命,養育了我們,多辛苦呀!只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。同學們,現在生活條件好了,什么水都有了,水桶是沒你們提的了,你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們?

              生:我要幫媽媽做清潔。

              生:我也要學著做家務,替媽媽分擔。

              生:我再也不調皮了,以后要聽爸爸**的話,在學校好好表現。

              生:對,我們一定要好好學習。以優秀成績來回報父母。

              生:……

              師:同學們,我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的,都是家里的小皇帝小公主,可是當我們漸漸長大,有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話,甚至不耐煩了,其實我們應該以一顆什么樣的心來面對爸爸媽媽呢?

              生:應該有一顆孝順的心。

              生:應該有一顆充滿愛的心。

              生:應該有一顆感恩的心。

              師:真好,孩子們,老師今天也給你帶來了一首好聽的歌,名字叫《感恩的心》(課件出示)同學們,讓我們在這美妙的歌聲中,回憶爸爸媽媽們曾經為我們的付出,給我們的關愛,在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句話,幾句心里話。

              (老師發卡片,同學們自由書寫)

              師:誰來念念自己的心聲?

              生:媽媽、我愛你!

              師:孩子,你的媽媽此時此刻一定感應到了。

              生:爸爸、媽媽,你們辛苦了,謝謝你們!

              生:……

              師:孩子們,讓我們再一次大聲地呼喊------(媽媽、我愛你!爸爸,我愛你!爸爸媽媽,我愛你們!)

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