- 相關推薦
“11~20各數(shù)的認識” 數(shù)學課堂實錄
（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設情景
師：今天我們來做一個猜數(shù)游戲，好不好？
我們常州正在爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，我們每個小朋友都要講衛(wèi)生，每天帶好餐巾紙。老師這里也有一大袋餐巾紙，你來猜猜這里有多少包餐巾紙。（10包）
生：猜
師：到底有多少包呢？我們一起數(shù)一數(shù)。
師： 一大袋餐巾紙有10包
師：這兒有一捆鉛筆，猜猜看有多少支？（10支）
生：猜
師：到底有多少支呢，我們一起數(shù)一數(shù)
師：一捆鉛筆有10支。
師：這兒有一包果凍，猜一猜，這包果凍有多少個？
生：猜
師：一包果凍有10個。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨榱四芊奖愕財?shù)數(shù)，常常把10個物體放在一起，比如：一大袋餐巾紙10包；一捆鉛筆10支；一包果凍10個。這樣就可以很容易地看出個數(shù)，而且這樣10個一份的包裝，還便于我們攜帶。
（二）聯(lián)系生活，自主探究
師：現(xiàn)在請你們數(shù)出12根小棒，像剛才餐巾紙、鉛筆、果凍那樣能讓自己和別人一下子就看出小棒有12根嗎？
學生拿出小棒動手擺一擺后匯報。有一根一根分開擺，有2根根擺，有5根5根擺，有10根一捆再加2根擺的。
師：你覺得誰的方法最好？為什么？
生：我最喜歡最后一種方法，這樣一看就知道是多少了。
師：1捆有幾根小棒？
師：10根小棒就是一捆小棒，所以10個一是一個十。
師：像剛才我們數(shù)的餐巾紙的包數(shù)和鉛筆的支數(shù)，小棒的根數(shù)都超過了數(shù)字10，這就是今天我們要學習的11~20各數(shù)的認識。（揭示課題）
（三）鞏固深化，探索應用
師：從11~20中選一個你喜歡的數(shù)擺一擺，說說你是怎樣擺的？
生運用剛才的方法自己動手擺一擺，然后集體交流。
師：（出示花圖）我們來數(shù)一數(shù)這里有多少朵花，你能用一個數(shù)來表示嗎？
生報數(shù)師揭開一朵花，出現(xiàn)一張完整的數(shù)軸圖。
師：你能看著圖說一句話嗎？
生：12比10大比15小。
生：18離20近離10遠
生：我今年7歲
生：我家有3個人
生：我家的電話號碼是5782098
生：我每天都乘14路車
……
師：今天你們的發(fā)現(xiàn)讓老師為你們驕傲。我?guī)Я艘恍┎葺畞碚埬銈儑L嘗。不過有個條件，得先猜猜有多少個？（出示圖）
生自由猜
師：每個人猜得都不同，這可不好辦了。我們還是來數(shù)一數(shù)，你有什么好辦法？
師：你還能圈一圈讓大家一眼就看出有多少個草莓嗎？你覺得怎樣圈比較好？
生：10個1圈
師：熊貓阿姨開了一個日用品商店，有一天它進了一批漂亮的小黃傘（出示圖）。你知道有多少把嗎？
師：你能用個好辦法很方便地就知道這批傘有多少把？
生：在書上自己圈一圈
【“11~20各數(shù)的認識” 數(shù)學課堂實錄】相關文章：
11-20各數(shù)的認識教學設計06-01
《11-20各數(shù)的認識》的教學實錄及評析07-04
小學一年級數(shù)學11-20各數(shù)的認識教學07-03
《面積的認識》課堂實錄（通用11篇）03-20
小學數(shù)學優(yōu)秀課堂實錄（通用11篇）06-22
倍的認識課堂實錄（精選6篇）10-11
數(shù)學《圓的認識》評課稿11篇04-26
9加幾課堂實錄（精選11篇）08-25