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《趙州橋》 課堂實錄與感悟
《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。根據教材的特點和教學要求，劉老師很好的把握了教材，教學效果很好。
一、以讀為主
閱讀是語文教學中的一個主旋律，也是提出的構建“閱讀、互動、體驗、鞏固”為特色的課堂教學中的一個重要部分。本課教學中，劉老師把朗讀擺在了十分重要的位置，強調“從讀中感悟”。要想讓學生真正理解一篇課文的內容和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。學生很快便找到了寫趙州橋特點的句子，圈出關鍵詞語，學生邊讀邊理解，層層深入，讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學習朗讀，去理解詞語，去培養語感。文章第二自然段是重點段落，學生在自學的基礎上教師再進行指導。學生在老師的引導下找到了“雄偉”“堅固”“美觀”三個特點，并針對這些特點，通過各種方式的讀，讓學生進一步體會這三個特點。
二、授之以漁，注重傳授方法
課堂上師生還共同來感嘆工程的不易和出色，人民的力量和智慧。讓學生從中體會我國悠久的文明，激發學生的愛國熱情。這種學習不僅讓學生學習到了知識，更學會了學習方法，從課本當中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語文教學中應該教給學生的。劉老師在教學中讓學生利用生活中的現有資源——學校的教室，長9米，進行模仿寫話訓練。學生在課堂上會讀，會思考，會仿寫，收獲多多。語文的技能得到比較充分的展示。
三、恰當評價，調動孩子學習積極性
老師的課堂注重評價和鼓勵，孩子們的讀書熱情和學習積極性都很高，能做到全員參與，人人有收獲。這樣的課堂值得借鑒。
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