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筆算除法課堂實(shí)錄

時間：2023-03-04 02:24:16 語文我要投稿

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筆算除法課堂實(shí)錄

　　通過筆算除法的教學(xué)，使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。以下是為大家整理的筆算除法課堂實(shí)錄，希望對你們有所幫助！

筆算除法課堂實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。

　　2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

　　3、豎式的書寫格式。

　　教學(xué)用具：多媒體課件，實(shí)物投影，小棒

　　教學(xué)過程：

　　一。創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

　　師：你們知道植樹節(jié)嗎？幾月幾日？

　　生：3月12日。

　　師：誰能說說植樹的好處？

　　生1：植樹造林可以抵御風(fēng)沙防治沙塵暴。

　　生2：植樹可以綠化環(huán)境。

　　師：同學(xué)們知道的可真多，人類的生存的確離不開樹木，去年的植樹節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹活動，同學(xué)們想不想再回到這個場面？

　　出示主題圖

　　師：這就是我們學(xué)校去年植樹節(jié)的，從這個畫面中你看到些什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　生：我們看到三年級和四年級兩個班級在植樹，我想知道三年級和四年級平均每班各植多少樹？

　　師板書并問：三年級平均每班植樹多少棵？四年級呢？怎么列式？

　　生：分別是42÷2和52÷2

　　師：你能說說為什么用42÷2嗎？

　　生：平均每班植多少棵樹？就是要把三年級植樹的總數(shù)分成一樣多的兩份，看每份是多少。

　　師：他說的很好，老師也同意。不過要計算42÷2可不是像加減法那么簡單，也比我們前面學(xué)過的除法難一些，請同學(xué)們先獨(dú)立思考一下解決的方法，并把你的想法在小組中相互交流，再共同來探討解決的方法。

　　二。探索交流、解決問題

　　1探索解決“三年級平均每班種多少棵樹？的方法。

　　2師生交流筆算過程。

　　師：經(jīng)過獨(dú)立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法。現(xiàn)在請每個小組派一個代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組形成的方法。

　　小組1：我們小組，有用口算得出結(jié)果的，也有用擺小棒的方法得到結(jié)果。

　　生：我是這樣的：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21。

　　師：真不錯。

　　小組2：我們用的是擺小棒的方法。

　　生到講臺上演示。

　　小組3：我們用的是筆算，現(xiàn)在我寫給大家看。

　　師：同學(xué)門用不同的.方法解決了結(jié)42÷2=21，今天我們就重點(diǎn)來研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）

　　3展現(xiàn)42÷2的筆算除法過程。

　　師：（板書出除法豎式的除號，被除數(shù)，除數(shù)，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時候，第一次分的4捆，相當(dāng)于十位上4，用4除2，商2，就是每份中的2捆，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的20，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊。在這個過程中，我們分去了多少根？

　　生：40根。

　　師：對呀，（指著豎式）20×2=40，從總數(shù)中減去40，那么還剩下幾？

　　生：2。

　　師：2除以2的商是1，這個1寫在什么地方？

　　生：寫在個位上，和42個位上的2對齊。

　　師：同學(xué)們真聰明，這一次分走了幾根小棒？

　　生：2根。

　　師：再減去分去的2根，正好分完。4試一試，解決“四年級平均每班種多少棵樹？”

　　a請同學(xué)們試一試，能不能用豎式計算出結(jié)果，也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。

　　學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

　　B在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。

　　師：哪位同學(xué)把你列的豎式寫在黑板上？并說說你的想法。