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            煙臺的海課堂實錄

            時間:2022-07-02 03:41:09 語文 我要投稿

            煙臺的海課堂實錄

              指導學生通過朗讀,感受寒流襲來時,煙臺海浪洶涌的壯觀景象,體會煙臺海的獨特。下面是小編為大家整理的煙臺的海課堂實錄,歡迎閱讀。

            煙臺的海課堂實錄

              【初讀激趣】:

              師:這一段寫得太美了,讓我們一起來欣賞課文錄音,好不好?

              師:聽了錄音,我有一種意猶未盡的感覺,我很想放開喉嚨高聲朗讀,你們想讀嗎?如果讀一遍感覺不過癮,你還可以讀第二遍、第三遍,直到讀得盡興為止,好不好?

              【再讀感知】:

              師:讀了這一部分,我們領略了冬天煙臺的海特有的景觀,你想抒發心中的感慨嗎?

              生:讀到這里,我想高呼:“煙臺的海,你真雄壯啊!”

              生:我想說:“煙臺的海,真是‘氣勢磅礴’啊!”

              生:我想說:“煙臺的海,波瀾壯闊,氣勢雄偉,真是天下奇觀啊!”

              生:雖然是冬天,煙臺的海卻充滿了生機和活力,確實是非常獨特的景觀!可以說是絕無僅有!

              【三讀理解】:

              師:是啊,嚴冬臘月,天寒地凍,煙臺的海卻如此雄偉壯觀,怎能不讓人激動?誰愿意聲情并茂地朗讀一下?

              (出示投影,指名朗讀)

              生讀“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數丈高的浪花,發出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數百斤的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”

              師:讀得真好!能告訴大家你為什么能讀得這么有感情?

              生:在朗讀時,我一邊讀一邊在頭腦中想象那驚濤拍岸的情景,并特別注意哪些描寫海浪洶涌的重點詞語。

              師:說得真好,要想把文章的感情讀出來,既要一邊讀一邊想,又要注意聲音的抑揚頓挫,特別是要讀好關鍵詞。咱們都來試試,好不好?

              學生練習有感情地朗讀。

              師:在讀的過程中,你認為哪個字最能表現出海浪洶涌、氣勢磅礴?

              生:我認為“涌”字最能反映。

              生:老師,我認為“撲”字最能表現出海浪的洶涌,而“涌”字并不能。

              師:為什么?

              生:我感覺“撲”很有氣勢,而“涌”字只能讓人感到海浪不斷向前翻滾。

              師:你講得很有道理,能給“撲”字找個近義詞嗎?

              生:“撲”的近義詞是“拍”。

              師:那么,這里能把“撲”字換成“拍”字嗎?

              生:能,因為它們是近義詞。

              生:不能!

              師:為什么?

              生:我感覺“拍”沒有“撲”那么有氣勢。

              師:讓我們來請教一下“不說話的老師”,看看它是怎么說的。

              (學生,比較“撲”和“拍”的意思。)

              生:“拍”的意思是用手掌或輕薄的東西輕輕地打;“撲”的意思是身體猛力向前沖,伏在人或物體上。

              師:說得不錯,你能給大家表演一下嗎?

              學生表演“拍”:老師輕輕地拍了拍我的肩膀,示意我坐下。“撲”:守門員飛身躍起,穩穩地撲住了飛馳而來的足球,好險啊!

              師:同學們看懂了嗎?“拍”和“撲”雖然是近義詞,但有很大的區別。它們最大的差別是什么?

              生:“拍”沒有“撲”的力度大。

              生:“拍”也沒有“撲”的速度快。

              師:對阿,“拍”和“撲”力度不同,速度也不相同。那么,這里的“撲”能換成“拍”嗎?

              生:(齊)不能!

              師:能結合課文談談你們的認識嗎?

              生:“拍”不能形象地表現出海浪巨大的力量,因為最后一小句“有時竟把岸邊數百斤的石凳掀到馬路中央。”告訴我們海浪的力量非常大。

              生:不能換。因為前面寫的是“小山似的涌浪”,說明浪很高,只有用“撲”字才能形象地表現出那種“凌空下擊”的“磅礴氣勢”。

              生:只有用“撲”字才能表現海浪像怒獅一樣兇猛。突出海浪速度快、力量大。

              生:只有“撲”向堤岸的海浪才能“濺起數丈高的浪花,發出雷鳴般的轟響。”

              生:如果用“拍”字則顯得煙臺的海很溫柔,與課文中所描繪的“波瀾壯闊”的場景相矛盾。

              師:同學們說得太好了!作者遣詞造句非常精當,一個“撲”字形象地表現出了海浪來勢猛、波浪高、速度快、力量大等特點。所以,我們可不能小看這一“撲”啊!

              【四讀欣賞】:

              師:讓我們再一次來朗讀這一段課文,邊讀邊想象冬天煙臺的海的磅礴的氣勢,看看作者哪些地方寫得特別好?

              生:我認為作者“氣勢洶洶”這個詞語用得好,寫出了寒流襲來時的速度之快,威力之猛。

              生:我認為“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數丈高的浪花,發出雷鳴般的轟響……”這一句寫得非常傳神,形象地寫出了海浪撲向堤岸的形態、速度、聲響。

              生:我很欣賞文章最后一句中“形成一道壯麗的風景線。”在作者和游客的眼里,煙臺的海雖然波浪滔天,洶涌澎湃,但并不可怕,而是那么壯觀,是那么靚麗。表達了作者對煙臺的海的喜愛和贊美之情。

              【五讀鑒賞】:

              師:是的,作者通過傳神的生花妙筆為我們描繪了煙臺的海冬天的壯觀景象,你能不能說說作者為什么能寫得如此生動形象呢?對這一段的描寫你還有其它看法嗎?(學生討論交流)

              生:我認為作者之所以寫得生動傳神,是因為他仔細觀察。

              生:我認為作者在觀察過程中是用心在觀察,運用了多種感官進行觀察。

              生:我認為這一段之所以傳神,給人身臨其境的感覺,是因為作者在寫作時包含著對煙臺的海的喜愛和贊美之情來寫作的。

              生;這一段確實寫得很好。不過我認為作者只寫出了海浪的形狀和聲音,如果能寫出浪花拍岸的顏色美就更好了。

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