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名著《朝花夕拾》課堂實錄
《朝花夕拾》是現代文學家魯迅的散文集，本文就來分享一篇名著《朝花夕拾》課堂實錄，希望對大家能有所幫助！
師：同學們，今天我們來學習《朝花夕拾》
師：大家齊讀“學習目標”。領會掌握本節課的學習內容
生：齊讀 “學習目標”
師：同學們，這本書的原名是什么？作者是誰？他是一個怎樣的人？
生：《舊事重提》、魯迅，1881年9月25日生于浙江紹興一個破落的士大夫家庭。初名周樟壽，字豫才。后改名為樹人。少年時期，家道中落，祖父被拘，父親一病不起。1902年東渡日本留學。后棄醫從文。1918年5月第一次以筆名魯迅發表了現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記 》，
師：大家讀過他的哪些文章？
生：《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》
師：《朝花夕拾》是作者什么時候的作品？它共有多少篇？前五篇寫于什么時候？后五篇寫于什么時候？
生：《朝花夕拾》為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共10篇。前五篇寫于北平，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，書的封面為陶元慶所繪。
師：《朝花夕拾》一共有多少篇文章？
生：《朝花夕拾》一共包括了十篇文章。它們分別是《狗？貓？鼠》、《阿長和山海經》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》。
師：看著《舊事重提》和《朝花夕拾》兩書名，你愿意先看哪本書呢？為什么？
生：第二個書名好，因為它形象生動。
生：第一個書名好。因為它直接，讓人一看就知道是寫過去的事。
生：第二個書名好。因為它著重突出了“朝”“夕”這兩個時間詞。
生：第二個書名好。因為它意境優美。使人聯想到傍晚的時候有一個人正在打掃落下的花瓣。
師：《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》兩文中作者提到了哪些舊事？
生：作者提到了在百草園的快樂無憂的生活。
生：作者提到了在三味書屋渡過的讀書生活。寫到了他尊敬的老師。
生：在《阿長與山海經》里作者提到了自己最早的一部書《山海經》。
生：在《阿長與山海經》里作者寫到了自己與保姆阿長生活的一些往事。
師：我們讀這本書，除了可以借此了解作者青少年時代的一些生活經歷，還能從中感受到作者的思想嗎？這十篇只是懷舊嗎？這種懷舊有無深意呢？
生：既懷舊，也借此含蓄地表達了對現實的不滿。
生：文章中表現了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由安閑地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母管束
生：那些對故人舊事的回憶，正是他身陷“離奇”現實、身陷彷徨，卻不甘彷徨、不滿“離奇”現實而發出的一聲聲溫情的“吶喊”。
師：閱讀《小引》第三段，思考：①作者不能“帶露折花”即“朝花朝拾”的原因是什么？
②作者心目中產生的“離奇與蕪雜”原因何在？《小引》中交代了嗎？
生：因為如果“帶露折花” 作品就寫不出一定的思想深度。
生：當時的作者不能從整個社會去分析綜合表達對現實的不滿。
師：同學們，學了這節課，你們有什么體會，下面請一個同學進行小結。
生：通過學習，我們明白到作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親》中，對庸醫的行醫過程細細道來，沒有正面指責與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。
生： 作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；《狗？貓？鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。
師：小結。
《朝花夕拾》說的是過去的事，表達了懷舊之情，但文章是后來寫的，流露的是寫作時的感情，所以《朝花夕拾》其中的文章不免將過去與當下打通了說話。（分析體會：請學生以學過的文章如《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經》為例說明。）
再結：
作者說，對藤野先生的懷念給了他與“正人君子”作斗爭的勇氣與信心，那么，我們也可以說，《朝花夕拾》那些對故人舊事的回憶，正是他身陷“離奇”現實、身陷彷徨，卻不甘彷徨、不滿“離奇”現實而發出的一聲聲溫情的“吶喊”吧。
師：布置作業：
今天，我們主要通過《朝花夕拾》的序言——《小引》，對魯迅先生的名著《朝花夕拾》做了初步的整體感知。請你說說今天的學習讓你有什么收獲或什么啟發，可以從該名著的具體內容、思想或序言《小引》的寫法等方面任選其一加以說明。
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