- 相關推薦
《絨毛小熊》教學實錄
教學目標：
1、運用已有的識字方法，認識15個生字。
2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。
教學過程：
談話激趣，引出課題。
師：小朋友，我們從小時候到現在，一定玩過很多玩具，是嗎？（是）你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學生說）對呀，和玩具做游戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個孩子和絨毛小熊之間發生的有趣的事情。想知道嗎？（想）板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法，幫大家認識生字“絨”？
生：我覺得不要丟了最后一撇。
師：你觀察得真仔細。
生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。
師：你是從那里認識這個字的？
生：我讀課外書時看到的。
師：很好。多讀書，會學到很多知識的。
整體感悟，自主識字。
學生自由閱讀課文，劃出新詞生字。
學生交流，劃出了哪些新詞？
師課件出示：絨毛、補丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術、高明、一本正經、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求
分小組學習劃出的詞語。
匯報交流：你們是怎樣學習的？
生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時，根據句子猜的。
生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個“人”字。
生：“印”是我們查認字表的。
生：我認識了“依然”。
生：看到“求”，使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“補”字是我剛才向同學請教的。
師：大家的這些認字方法都很好。會用了這些認字方法，自己就可以讀書、讀報紙了。
學生齊讀詞語一遍。
學生接讀課文。誰愿意把詩歌讀給大家聽？（請５名同學接讀詩歌）注意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。
在閱讀中體驗。
自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？
交流匯報：
生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。
師：他們度過了哪些快樂時光呢？
生１：（很自豪地大聲朗讀）小熊當過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。
師：我聽了，也感到很快樂、很有趣。你真棒！
師：大家默讀這一段話，從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢？
學生默讀課文。
小組交流閱讀的感受。
匯報交流：從“乖乖地躺著、一本正經地聽、他卻從來不喊一聲疼、他能病人，還是最好的學生，有時還能當成小狗”等詞，看出我和絨毛小熊玩得真有趣。
生２：我還知道一本正經地聽就是像我們現在認真聽講的樣子。
同學們聽了，都坐得更端正了。
師：你說地真好！我們班里的孩子都能做到認真聽講，希望大家一定要養成這個好習慣。
大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂？
學生齊讀課文。
生３：我還知道了絨毛小熊雖然又臟又破，但我還是很喜歡他，舍不得丟。
師：你能讀一讀最后兩小節嗎？（能）
師：當媽媽要扔掉絨毛小熊時，“我”是怎樣做的？
生：我感到萬分驚訝，請求媽媽把小熊縫好。
師：“驚訝”這個詞，可以換成什么詞？
生：可以換成“驚奇”。
師：什么時候你感到驚訝呢？誰能用驚訝說一句話？
生：我心愛的小狗突然死了，我感到萬分驚訝。
……
師小結；大家閱讀課文的收獲可真不少。“我”真是一個愛惜玩具的好孩子。
同學們，你們平時怎樣玩玩具的呢？玩具給你帶來了哪些快樂？
生回憶，再小組交流自己玩玩具的感受。
生：玩四驅車最有趣，他能在我的指揮下一會兒向前，一會兒向后，一會兒跑得快，又能馬上停下來。
生：我給布娃娃每天梳頭、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。這時候，我總覺得她在朝我笑，好像在感謝我呢！
……
師：聽了你們的介紹，我也真想玩一玩這些有趣的玩具。
師：誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
生：我玩完后總是把玩具整齊地放在抽屜里。
生：我把喜歡的玩具擺放在書桌上，每天都看它。
……
同桌交流怎樣愛惜玩具。
課外拓展：小小玩具展。
師：玩具給我們帶來了許許多多的快樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，這樣不更有趣嗎？（大家異口同聲說：“行！”）為了大家玩得方便，我們給玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法，還有要注意的事等。如果自己不能完成，可以請家長幫忙。準備好了，我們就來開一個“小小玩具展”，一起尋找快樂。
【《絨毛小熊》教學實錄】相關文章：
絨毛小熊課堂實錄07-02
《絨毛小熊》的課堂實錄07-02
絨毛小熊作文06-09
小熊住山洞課堂教學實錄07-04
《小熊住山洞》課堂教學實錄07-04
關于小熊住山洞的課堂實錄07-02
有關小熊住山洞的課堂實錄與評析07-02
白鵝教學實錄教學實錄案例反思07-03
《小熊住山洞》第二課時的課堂教學實錄07-04
識字的教學實錄07-04