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《絨毛小熊》的課堂實錄
教學目標：
1、運用已有的識字方法，認識15個生字。
2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。
教學過程：
談話激趣，引出課題。
師：小朋友，我們從小時候到現在，一定玩過很多玩具，是嗎？（是）你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學生說）對呀，和玩具做游戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個孩子和絨毛小熊之間發生的有趣的事情。想知道嗎？（想）板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法，幫大家認識生字“絨”？
生：我覺得不要丟了最后一撇。
師：你觀察得真仔細。
生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。
師：你是從那里認識這個字的？
生：我讀課外書時看到的。
師：很好。多讀書，會學到很多知識的。
整體感悟，自主識字。
學生自由閱讀課文，劃出新詞生字。
學生交流，劃出了哪些新詞？
師課件出示：絨毛、補丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術、高明、一本正經、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求
分小組學習劃出的詞語。
匯報交流：你們是怎樣學習的？
生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時，根據句子猜的。
生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個“人”字。
生：“印”是我們查認字表的。
生：我認識了“依然”。
生：看到“求”，使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“補”字是我剛才向同學請教的。
師：大家的這些認字方法都很好。會用了這些認字方法，自己就可以讀書、讀報紙了。
學生齊讀詞語一遍。
學生接讀課文。誰愿意把詩歌讀給大家聽？（請５名同學接讀詩歌）注意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。
在閱讀中體驗。
自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？
交流匯報：
生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。
師：他們度過了哪些快樂時光呢？
生１：（很自豪地大聲朗讀）小熊當過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。
師：我聽了，也感到很快樂、很有趣。你真棒！
師：大家默讀這一段話，從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢？
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