我要的是葫蘆語文教學實錄
一、談話導入
（出示簡筆畫《無葉黃瓜》）同學們，請仔細觀察一下這幅圖，與夏天時，你見過的現象一樣嗎？（生：不一樣，我們見過的都是有綠綠的葉子；葉子長得特別好，黃瓜也長得特別好；先長葉子后，才長黃瓜；）你們還見過哪些葉和果實的現象呢？（可能有：桃樹葉子又綠又多，桃就長得又大又甜；西紅杮葉子長得好，西紅杮就長得好。）這節課我們繼續學習《我要的是葫蘆》，誰愿意把這篇課文大聲的讀給大家聽。（指名讀）
二、理解課文
師：同學們，你們看，這就是那個人種的葫蘆，看看這幅圖你最想說什么？
生：葫蘆葉子綠；小葫蘆長得很可愛……；
師：這么可愛的小葫蘆，你們喜歡嗎？
生：喜歡
師：老師也很喜歡，種葫蘆的人喜歡嗎？
生：喜歡
師：你從哪兒看出來的，在課文中畫出來。誰愿意把自己勾畫的句子讀給大家聽。
（出示句子：1、那個人每天都要去看幾次。2、我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！）
師：讀了這兩句話，你們有沒有什么問題要考老師？
生：
每天什么意思，能用它說句話嗎？
賽過什么意思，能用它說句話嗎？（師可讓學生用這兩個詞說話。）
師：種葫蘆的人這么喜歡小葫蘆，這兩句話該怎樣讀呢？試著讀一讀。
生：自由讀
師：把你喜歡的那一句讀給大家聽。（指名讀）
師：小葫蘆長得這么好，結果怎樣呢？
生：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
師：為什么這樣呢？
生：葉子上長了蟲子了。
師：（出示長蟲子的投影片）葉子上長了蟲子，你們在想什么？
生：1、我想把葉子上的蟲子拿下來。2、該噴藥，我家黃瓜秧長蟲子時，我媽媽就給它噴藥了。
師：他的鄰居是怎么說的。
生：（讀鄰居說的話）
師：可是種葫蘆的人是怎樣想的，又是怎樣說的呢？
生：（找出來讀一讀）
（出示句子：1、有幾個蟲子怕什么？2、什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。）
師：種葫蘆的人可能在想什么？
生：（葉子上的蟲沒什么關系，我又不要葉子；葉子被蟲子吃了不要緊的。）
師：誰能給大家讀一讀這兩句話？（指名讀）
師：看到自己辛苦種的葫蘆都落了，他會想些什么呢？
生：在小組內交流
班內交流：1、他看到自己種的小葫蘆落了，很傷心。2、應該聽鄰居勸告，把蟲治一治。3、下次再種葫蘆，及時治蟲。
生：再讀課文。
師：學了這個小故事，你想說些什么？
生：1、我不會像種葫蘆人那樣，葉子上長蟲子，我會給它噴藥。
2、聽得進別人的勸告。
3、多學點知識，就不會像種葫蘆人那樣做。
4、仔細觀察生活中的現象，從生活中學習。
游戲：翻紙牌。回憶生字。
三、拓展延伸：
師：第二年，那個人又種了一棵葫蘆……你能續講這個故事嗎？（在班內講一講）
教學反思：
在設計中，老師領的太多了，也許更該放開手讓學生自己去發現，去說論。
學生很難聯想到，有知識的農民是不會像種葫蘆的人那樣做的，需要老師引導。
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