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《蟋蟀的住宅》課程教學(xué)實(shí)錄
【知識(shí)目標(biāo)】
解決生字詞，聯(lián)系上下文解釋成語(yǔ)隨遇而安，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
【方法與能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)方法以及作者科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的能力和有感情地朗讀課文的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀的敬佩之情和熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)事求是的品質(zhì)。逐步養(yǎng)成在生活上不隨遇而安和在工作、學(xué)習(xí)上不辭勞苦的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
蟋蟀的精神及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片和投影片各一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
１、激趣談生活中的蟋蟀：
師：同學(xué)們，有一種昆蟲(chóng)幾乎是家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。你們知道它叫什么嗎？知道的請(qǐng)舉手！
生：蟋蟀。
師相機(jī)板書(shū)：蟋蟀。
師：瞧你那迫不及待的樣子，我想你肯定對(duì)它知道不少！
生：它會(huì)唱歌。
生：斗蟋蟀。
生：……
２、師肯定學(xué)生的說(shuō)法，并重點(diǎn)突出蟋蟀的出名還由于它的住宅。
師：是呀！蟋蟀的出名不光由于它那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌喉，面臨強(qiáng)敵毫不示弱的的勇氣，還由于它能夠?yàn)樽约航ㄔ斐鲇难攀孢m的住宅。
（師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：蟋蟀的住宅）
二、初步感知
１、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，重點(diǎn)突出“住宅”，并引發(fā)學(xué)生根據(jù)課題猜測(cè)課文可能從哪幾個(gè)方面來(lái)談蟋蟀的住宅。
２、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，證明自己的猜測(cè)。
（要求：對(duì)準(zhǔn)字音自學(xué)生字；邊讀邊思，不懂或感興趣的地方可以多讀幾遍）
三、反饋理解
重點(diǎn)研究蟋蟀住宅地址的選擇：
１、驗(yàn)證猜測(cè)：
課文是不是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹蟋蟀的住宅？
２、先具體研究蟋蟀住宅地址的選擇：
你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，依次談體會(huì)。
３、抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
出示：
蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。
生問(wèn)：蟋蟀是怎樣選擇住址的？別的昆蟲(chóng)又是怎么選擇住址的？
生問(wèn)：哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？其他昆蟲(chóng)又怎么“隨遇而安”？
師導(dǎo)：你通常看到其它昆蟲(chóng)在什么地方？
生答：草堆里。
生答：墻角落里。
生答：石頭塊下面。
生答：……
師導(dǎo)：這就叫“隨遇而安”，而蟋蟀肯不肯“隨遇而安”呢？我們一起來(lái)看看蟋蟀是怎樣為自己選擇住址的？誰(shuí)來(lái)讀一讀文中的話？
師問(wèn)：哪些詞語(yǔ)最能看出蟋蟀不肯隨遇而安？
生答：慎重。
師導(dǎo)：能不能具體一點(diǎn)？
生答：一定要、并且有、不利用、自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。
師導(dǎo)：朗讀時(shí)，我們要善于抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，它能幫我們把意思更清楚地表達(dá)出來(lái)。誰(shuí)能讀把蟋蟀的的這種“不肯隨遇而安”讀出來(lái)？
整體讀。（略）
四、反饋理解
重點(diǎn)觀察蟋蟀住宅的樣子：
１、師讀過(guò)渡段（第三自然段），激起學(xué)生對(duì)蟋蟀的住宅產(chǎn)生驚訝并萌生對(duì)蟋蟀的住宅一睹為快的內(nèi)心沖動(dòng)：
師導(dǎo)：讀過(guò)剛才那部分話，你心中有什么要問(wèn)的？或者有什么想法？
生問(wèn)：我想知道蟋蟀的住宅究竟造得什么樣？
生說(shuō)：蟋蟀的住宅一定很漂亮，我想去看看。
……
師導(dǎo)：今天，老師就和大家一起去看看那神秘的住宅。
２、重點(diǎn)研究蟋蟀的住宅的樣子：
師導(dǎo)：唉，找到了！你們快看！
（師相機(jī)投影打出描寫(xiě)蟋蟀的住宅的樣子的段落）誰(shuí)來(lái)讀讀？
生讀：……
讀后學(xué)生評(píng)價(jià)（從讀正確和讀出味兩方面來(lái)評(píng)價(jià)）。
師：初步看了蟋蟀的住宅有何感受？可以用課文中的話，也可以用自己的話。一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都可以，但要言之有理。
生：我覺(jué)得蟋蟀的住宅很美麗！
生：我覺(jué)得蟋蟀的住宅很有趣！
生：我覺(jué)得蟋蟀的住宅很合理！
生：……
師：想把蟋蟀住宅的這種美麗，這種理趣畫(huà)下來(lái)嗎？男同學(xué)和女同學(xué)也來(lái)比一比，看看誰(shuí)畫(huà)得棒？
一男生和一女生在同學(xué)們的推薦中走上黑板比賽畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)在座位上畫(huà)……
師：我們先看看他們的畫(huà)中有沒(méi)有缺少什么，要學(xué)會(huì)抓住主要事物。
生：隧道、出口、平臺(tái)。
師：再看看哪兒畫(huà)得像，像在哪兒？哪兒不像，怎么改進(jìn)，你這樣改進(jìn)的理由是什么？
生評(píng)價(jià)……
師：讓我們把自己的理解、體會(huì)融入進(jìn)課文朗讀中去，讀出蟋蟀的住宅的美趣和理趣。
生讀：……
師總結(jié)：這是蟋蟀的住宅的外部樣子，想知道住宅的里面都有些什么嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
生：有客廳、茶幾。
生：有臥室、床鋪。
生：……
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