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《江南的冬景》教學實錄范本
一、 導入新課
師：同學們，今天是二十四節(jié)氣中的什么節(jié)氣？
生：大雪。
師：對！那你們感覺到冬天很冷嗎？
生：不冷！
師：是啊，我們地處江南，氣候適宜。現(xiàn)代小說家、詩人郁達夫南遷杭州后，對江浙一帶的山水極為贊賞，寫下了富有詩情畫意的優(yōu)美散文《江南的冬景》。今天我們就一起來學習這篇文章。（教師板書）
二、整體感知，說出景物及其特點
（讓學生速讀全文，找出重點詞語。）
師：江南的冬天給作者的感受是什么？請用文中的詞語回答。（板書方法指引：抓重點詞）
生：可愛、悠閑、迷人。
師：很好，我們就用“可愛、迷人”來概括。（板書）
師：為什么說是“可愛、迷人”的呢？請從課文中找出依據(jù)。先請大家讀1-4節(jié)，看作者用什么方法來突出江南的冬天的“可愛”的。請大家看看，除了寫江南的冬景，作者還寫了哪些地方的景色？
（學生速讀后回答）生1：還寫了北國之冬。生2：還寫了南國之冬。生3：還寫了江南的晚秋。
師：很好。（板書以上內(nèi)容）那寫這些地方的景色的目的是什么呢？這是一種什么寫法呢？
生：這是比較的寫法。目的是為了突出江南冬天的可愛。
師：很好。那具體一點講，突出江南冬天的哪些特點呢？
（學生思考后回答）生1：溫暖。生2：明朗的情調(diào)。生3：適宜。
師：很好。老師再用四字短語概括一下（板書晴暖溫和、明朗情調(diào)、冷暖適宜）。
師：讓我們再讀5-8節(jié)，看作者又用哪些畫面來表現(xiàn)江南的冬景“迷人”的特點的？請各選用文中的一個短語來概括，后面再加一個“圖”。
（學生速讀后回答）生1：江南山野圖、冬郊散步圖、冬雨農(nóng)村圖。生2：還有江南雪景圖。
師：好，其他同學還有沒有補充？沒有！那行，老師覺得大家概括得很好。（板書江南山野圖、冬雨農(nóng)村圖、江南雪景圖）
師：這些畫面體現(xiàn)了景物的什么特點？請從文中各找一個詞語來回答。
生1：生氣、悠閑。生2：江南雪景圖是為了表現(xiàn)雪景的美麗。
師：（板書生氣、悠閑、美麗）同學們找得很準。好，老師小結(jié)一下，以上環(huán)節(jié)，我們學會了抓住景物特征描寫，同時學會了用文中的詞語來回答問題。
三、 抓關鍵句，探究作者情感
師：面對這么可愛、迷人的冬景，作者產(chǎn)生了一種什么愿望？請同學們齊讀第10節(jié)回答。
（生齊讀，齊答）：想要散步。
師：文章還有哪些地方寫到散步的呢？讀讀，畫出關鍵句。（板書：析關鍵句）
生：第6節(jié)、第9節(jié)。（教師讓學生讀讀關鍵句子）
師：作者渴望散步的目的又是什么呢？本文表達了作者什么思想感情呢？
生借助閱讀提示后回答：恣意享受江南的冬景，摯愛江南的冬景的感情。
師：很好。（板書：摯愛）
師：下面老師小結(jié)一下。我們說，一切景語皆情語。作者通過寫景，抒發(fā)了熱愛江南的感情，同時，文章還直抒胸臆，把兩者結(jié)合了起來。（教師板書景語皆情語、直抒胸臆）
四、 精讀賞析，品味詩情畫意
師：著名畫家劉海粟曾經(jīng)說過：青年畫家如果不讀郁達夫的游記，畫不了浙、皖的山水。說明郁達夫的文章充滿詩情畫意。下面我們就來看看本文的語言是如何體現(xiàn)這一點的。
我們還是先看看“畫意”吧。
1、師生共賞“冬雨農(nóng)村圖”
師：你最喜歡哪幅畫面？（學生各自說出自己喜歡的畫面，教師引導大家欣賞“冬雨農(nóng)村圖”。先讓學生齊讀第7節(jié)，初步感受畫意）
師：這幅畫面的主體是“微雨”，畫面上有哪些景物？請在文中畫出。
生1：長橋、遠阜、樹林、白雨、烏蓬小船。
生2：還有酒客、紅黃、月暈。
師：請同學們看看這些景物中含有哪些色彩？
生：白、黃、黑、綠、紅。等等。
師：老師補充一下，還有垂暮、月暈所體現(xiàn)的顏色，以及淡墨的背景。
師：這幅畫面能產(chǎn)生怎樣的一種意境？
生：悠閑。
師：很對。那你們說這像一幅什么畫呢？（提示從國畫的角度思考）
生：（齊答）水墨畫！
師：很對。水墨畫是國畫的一種，講究寫意，這正像語文中的白描，用簡練的語言勾勒出景物的特征。（板書：白描）
2、 學生欣賞“江南山野圖”
師：通過剛才大家對第7節(jié)的賞析，我們感到了郁達夫散文濃濃的畫意，下面請同學們自由朗讀第5節(jié)，評點賞析“江南山野圖”。
生1：本段主要寫了蘆花、紅葉、烏桕樹、草色成了赭色。
生2：我補充一下，還有桕子。
生1：這段主要寫了紅、烏、白、赭、綠等顏色。整幅畫面充滿生氣，我覺得這也是一幅水墨畫。
師：很好。老師補充一下，表色彩的還有“青天碧落”一詞，整幅畫面充滿春意，確實也是一幅寫意畫。但問題是，本段除了用白描的方法粗筆勾勒外，有沒有細筆描繪呢？
生：（讀文思考后回答）有。本段第3句就用了細筆描繪的方法，寫了“雪白的桕子著在枝頭，一點一叢”的情形，觀察非常細致。
師：這位同學不簡單。確實是的，本段用了細描與白描相結(jié)合的方法，行文與第7段又有所變化，色彩也很豐富，充滿了畫意。讓我們再一起讀讀課文。（板書：細描 畫意）
（學生齊讀課文，感受畫意）
3、 品讀 “江南雪景圖”， 欣賞“詩情”
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