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《植樹活動》教學實錄
植樹是中國自古以來就的傳統，涌現出了許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。下面是小編為你帶來的 《植樹活動》教學實錄，歡迎閱讀。
一、直入課題
師：同學們，看看今天老師想和大家研究什么數學問題？（大屏幕顯示課題：植樹問題）
生：植樹問題。
師：植樹，你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：那么小小的植樹活動到底蘊含著哪些數學信息呢？
生1：多少人要栽多少棵樹。
生2：兩棵樹之間的距離
……
師：是啊，小小的植樹活動蘊含的數學信息可真不少，那么你們猜猜老師今天想和你們研究植樹中的什么數學問題呢？想知道嗎？
生：想！
師：暫時保密，等你們學完了這節課就知道了。
二、探究新知
1、提出問題，猜想規律。
（大屏幕出示例1及學生植樹的圖片）
師：請看大屏幕，同學們在干什么？
生：植樹。
師：他們在哪兒植樹？怎樣植樹呢？
生：同學們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵，并且兩端都要栽。
師：在這個題目中，你認為要注意哪些信息呢？
生：是一邊栽樹，不是兩邊。兩端都要栽。
師：兩端都栽是什么意思？
生1：是路的兩頭都要栽。
生2：是起點和終點都要栽。
師：每隔5米栽一棵是什么意思？
生：是兩棵樹之間的距離是5米。
師：對，是相鄰兩棵樹之間的距離是5米。我們把這樣的距離叫間隔。（課件演示間隔）那你知道在我們的生活中哪些地方有這樣相似的間隔嗎？
生指出教室窗戶上相鄰鐵條之間的間隔，燈管之間的間隔，座位之間的間隔，斑馬線之間的間隔……
課件演示點之間的間隔。
手指演示間隔。
師：那100米的小路一邊植樹，每5米栽一棵（兩端都栽），那有多少個間隔呢？
生：20個，因為100÷5=20。
師：那大家猜猜能栽多少棵樹呢？
生：21棵。
師：對不對呢？我們要來檢驗一下。我們來模擬一下栽樹好不好？100米？是不是有點長？我們把它縮短一點好不好？就研究20米，怎樣？誰有什么好的研究方法嗎？
2、動手操作，探究規律。
生3：老師，我來表演一個栽樹的生活劇。
他把小樹苗（學生扮演的）一棵棵栽在小路上（講臺），每兩棵樹苗之間用一個長紙條標示出5米。（聽課的老師們都會心的笑了起來，好聰明的孩子！）
老師，我表演完了，請您檢閱！
師：來，為我們這位同學的精彩表演鼓掌！我們就一起來檢閱一下吧。是不是一邊栽樹？路的總長是不是20米？你的表演讓老師大開眼見，真棒！
生4：老師，我還可以用學具來表演栽樹。
他拿起講桌上的一根白紙條，說：“我把它平均分成四份”（我及時質疑：為何要平均分成四份？）“因為20米里面有4個5米，所以平均分成四份”，然后他用固體膠粘在黑板上，再在每個痕跡及首位處粘上一棵小樹。
老師，20米的小路一旁，每5米栽一棵，能栽5棵。
（同學們自覺鼓掌）
師：剛才兩位同學都用自己的方法來研究了20米的小路一邊栽樹，且兩端都栽的情況。那我們能不能用我們學過的數學符號來研究研究呢？
生：可以用線段圖。
師：我們就用線段圖這個數學方法再來研究研究。
（大屏幕出示表格），請學生任選一組數據來研究。學生在稿紙上畫線段圖，教師巡視，指導。學生匯報，填寫表格。
3、討論交流，總結規律。
師：仔細觀察表格，你發現了什么？先同位交流一下，再小組匯報。
生5：我發現棵數比間隔數多1。
生6：我發現間隔數=路長÷間隔的距離
生7：我發現棵數=間隔數+1
請學生將他們的發現板書在黑板上。齊讀一遍。
4、解決問題，運用規律。
回到例1.
師：同學們，現在你能解決例1的問題嗎？
學生解答，驗證了剛才的同學的解答是正確的。
進一步引導學生思考。
師：同學們請看大屏幕，你發現例1現在有什么變化？（大屏幕將例1的“一邊”閃爍成“兩邊”）你還會解答嗎？
學生思考，解答，匯報。
三、深化提高。
智力大闖關。
師：聽說我們苗石小學的五年級同學最聰明了，我們一起來進行智力大闖關游戲好嗎？有沒有信心？
生：有！（大聲）
大屏幕出示
第一關：
1、學校有一條長60米的小道，計劃在道路一旁栽樹，每隔3米栽一棵（兩端要栽）。一共要栽多少棵樹苗？
2、在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一盞。一共要安裝多少盞燈？
學生獨立解答，匯報交流。
（此處我故意設置一個小小錯誤。第2提我故意顯示答案為：41盞。學生立馬發現了錯誤，看來教學的效果還是不錯的。）
第二關：
1、園林工人沿一條筆直的公路一側植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第一棵到最后一棵的距離有多遠？
2、1路公共汽車從新城到老城設有10個站臺，每相鄰兩個站臺之間的距離為1千米。1路公共汽車的行駛路線全長多少千米？
學生獨立解答，匯報交流。
四、回顧總結。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
生7：我明白了數學來源于生活，同時又應用于生活。
生8：我明白了，在小路一旁栽樹，兩端都栽時，棵數比間隔數多1。
生9：老師，我明白了，當我們遇到比較復雜的問題時，我們可以把這個問題先變簡單點來研究，這樣就容易多了。
師：看來同學們學到的知識可真不少，同時也領悟到了數學思想的精髓，了不起！那你們還有什么疑問嗎？
生10：老師，如果是兩端都不栽，那棵數和間隔數又有怎樣的關系呢？
生11：老師，如果是一端栽，另一端不載，那又存在著怎樣的關系呢？
師：同學們，你們提的問題很有價值，值得我們好好研究。這樣，你們就用我們今天學到的方法自己課下研究好嗎？老師相信你們一定能研究出來的，有信心嗎？
師：下課！
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