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《春筍》教學實錄
導語：《春筍》是一年級課文，文中描寫了春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。以下是《春筍》教學實錄，歡迎各位的閱讀和參考。
一、課文導入
師：小朋友們，你們都見過竹子嗎？
生：見過，它直直的，翠綠翠綠的。
生：它很挺拔。
師：對極了，翠竹傲然挺立從不向誰彎腰，被人們譽為植物四君子之一。那么，你們見過它小時候的樣子嗎？
生：沒有。
師：我們今天就和春筍娃娃來一次親密接觸。（板書：春筍）
“春”和“筍”都是前鼻音，哪位小朋友來試著拼一拼，讀一讀？
生：ch---ūn 春 s-ǔ n筍 春筍；師：讀得標準極了，你能領著大家再讀一讀嗎？（其他學生跟讀兩遍）
師：（解題）春筍是竹類的嫩莖芽，春天開始生長。
二、精讀第一自然段
1師：小朋友們先借助拼音自己讀一讀這篇課文，讀的時候注意讀準字音，注意停頓。
師：我們來聽一聽錄音機老師是怎么讀這篇課文的。聽一聽，我們也能讀得和他一樣好。
師：我們再聽一遍，這一次我們可以跟著小聲的朗讀（生小聲跟讀，接受語言氛圍和節奏的感染）
師：大家再讀給自己聽聽，一定比第一次讀得更好。
（生自由朗讀）
師：老師聽到了，有的小朋友讀得很投入，好像自己就是春筍娃娃似的。春筍娃娃們，你們知道這篇課文有幾個自然段么？
生齊聲：兩個。
師：誰來給大家讀一讀第一自然段？
�。ㄉ首x）。
生：有問題。一名學生脫口而出，隨即又舉起了右手：“老師，他剛剛讀的有一點點問題，這一句：一個個從地里冒了出來的“來”是輕聲，他讀成了二聲�！�
師：哦，你聽的好認真啊，真是個細心的春筍娃娃呀。
2師：大家從第一自然段中知道了些什么呢？
生：春筍是春天開始生長的。
生：春筍長在泥土里。
生：春筍原來是睡著的。
師：是啊，春雷響過，春雨沙沙地飄落下來，滋潤了萬物，春筍受到春雨的滋潤，一個一個破土而出。有一句成語叫做“雨后春筍”，就是形容出現的又多又快。
3師：大家一起再讀一讀第一自然段，看著春筍醒來之后他是怎么出來的，劃出其中描寫動作的詞。
（生齊讀第一自然段）。
生：喚醒——沖破——掀翻——冒
師：這呀就是春筍破土而出的過程。讀讀這幾個詞語，大家想想春筍鉆出地面容易不容易��？
生：不容易。
師：冒就是站起來，掀翻就是偏著頭頭使勁的一頂，這幾句說明了春筍沖破泥土，勢不可擋的氣勢和戰勝一切困難的決心。
4師：大家試著做做動作來體會一下�，F在你們這些睡著的小春筍娃娃可要被春雷喚醒了……
�。▽W生立刻明白要做動作表演了，興奮地趴在桌子上，作熟睡狀。）
�。◣熥鬓Z鳴聲，朗讀課文，學生配合表演第一自然段。）
師：大家表演的生動極了！你們再看看第一自然段，想想怎么一步一步把它表演的更完美，一分鐘后試著邊背邊表演。
�。ㄒ环昼娭螅瑢W生一邊背誦一邊表演春筍破土而出的情景。）
三、精讀第二自然段
1師：春筍頑強地沖破了泥土之后又怎么樣了呢？小朋友們一起讀第二自然段。
師：哪位小朋友知道“裹”是什么意思呢？
生：…….
師：想想我們去年學過的一篇課文《秋姑娘的信》，里面有“小朋友們給小樹裹上了厚厚的棉衣”一句。
生：我知道了，裹就是纏得很緊的意思。
師：真聰明，裹說明春筍的衣服穿得很緊，一點也不寬松。
2師：說春筍像嫩生生的娃娃，那究竟是什么樣子呢？
生：水嫩嫩的;
生：水靈靈的；
生：白白胖胖的。
師：說的真好，就像剛出生的水嫩嫩的胖娃娃。這也表現了大家都非常喜愛這些春筍娃娃。
3師：這么可愛的春筍它們又做了些什么事呢？找出描寫它們動作的詞。
生：迎著，笑，長。
師：它們迎著春風，仰起臉兒，燦爛地微笑著接受陽光的溫暖，在春雨的滋潤下茁壯的成長。
�。ú糠謱W生情不自禁的仰邁著臉兒甜甜地笑著……）
師：第三句：一節，一節，又一節，說明了什么？
生：說明春筍是一節一節的長，不是一下子長出來的。
師：答對了，加十分。
師：向上向上再向上呢？
生：不停地長。
師：也加十分。（獎勵一個春筍娃娃）
4師：有沒有哪些同學愿意根據這些詞語試著做做動作？（裹—迎著—一節一節—向上—再向上）
�。ㄖ该首x，請四五名學生到前面做動作）
師：大家真棒！表演得生動極了！這一次，會背的同學邊背邊表演，不太熟悉的可以拿著書邊看邊表演。
生背誦（朗讀）表演。
5師：從這篇課文里，我們知道了春筍有什么樣的精神？
生：頑強的精神。
生：不怕困難的精神。
師：真了不起，把老師想告訴你們的都說出來了。
師：你們也都是一棵棵不怕困難，頑強向上的小春筍……現在大家一邊背誦課文，一遍表演，把你們破土而出的沖勁和快樂生長的狀態表現出來。
�。ㄉ痴b全文、進行表演，聲音堅定有力，他們蹲在過道里，鉆出桌面，有的還拿書做道具充當石塊，微笑著弓著身子一點一點地站直，再踮起腳尖向上向上再向上。）
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