長江之歌教學實錄
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。下面，小編為大家分享長江之歌教學實錄，希望對大家有所幫助!
師：上課!
生：教師好!
師：同學們好!請坐!
師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學的六年級語文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎?(生搖頭)因為全縣的六年級語文教師都來聽我們這節課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風采傳遞給全縣的六年級小朋友們，你們高興嗎?(高興)這節課我們以飽滿的激情、精湛的學法再現我們逸夫的風采，好不好?(好!)聲音太小，好不好?(好!)
師：很響亮!
師：知道這節課我們學習哪一課嗎?
生：長江之歌。
師板書：長江之歌。
師：作者是……
生：胡宏偉
師板書：胡宏偉
師：詩言志。我們學它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法，(出示小黑板)同學們先記下好嗎?其中的奧妙同學們在本節課中細細品味。
師：誰能和老師談一談，你見過的長江?見沒見過?
生：沒有。
師：想不想見一見?
生：想!
師：(播放《長江之歌》)請同學們認真看畫面，感受一下我們的母親河，長江!
師：現在我可要有問題問大家了。……，你都看到什么畫面了呢?
生：游人;江水;江上的小船;遠眺的人……
師：(對回答好的給予表揚)長江真壯美呀!它發源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息;江上船上往來，一片繁忙;站在江邊，極目遠眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激情與豪邁!
那就請同學們打開書到第30頁，自由朗讀詩歌，要做到1、讀準安音，讀準停頓;2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。
師：有小組內不能解決問題生字嗎?(出示圖板，其它同學解決)
師：誰能為同學們讀一讀?(指名)你認為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能!)那同學們拭目以待!
生讀。師表揚：不錯，讀得很流利!
師：誰想再試一試?超過他!
生讀。
師：好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生：(大聲)想!
師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1：老師讀得流利。
生2：有抑揚頓挫。
生3：有激情。
……
師：謝謝同學們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師：請同學們自己體會一下，同桌對讀。
指名讀(生1
生2
生3)
師;很好!大家想不想把它讀得再好一些?有什么決竅呢?請看投影，我們在詩中找到兩個字。
師出示投影
生：“走”和“奔”
師：這兩個字怎樣讀才能讓我們聯想到，才能給我們以動感?
師：“走”是寫什么狀態的長江水?涓涓細流，緩緩流淌。“奔”呢?洶涌澎湃，一瀉千里。
生：“走”要讀得柔和;“奔”要讀得有氣勢。
師：大家認為是這樣嗎?就是說要讀出情感，讀出畫面。
板書：讀出情感，讀出畫面。
師：誰想讀一下第一節呢?
生讀
師：我有一個想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數句，可以嗎?讀時要注意什么呢?(指黑板：情感、畫面)
男女生讀
師：讀得好不好?
生：好!
師：同學們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請看投影。
師伴手勢讀，學生跟讀。
師：老師剛才的手勢似乎在打著……節奏?這是一種音樂的美，因此我們讀詩的第二個要求是要讀出一種音樂美。板書：讀出音樂美。
師;我們讀一讀第二節好不好?
請同學們端起書，我們齊聲朗讀第二節。
師生齊讀。
師：太好了，太漂亮了!
出示投影[試一試，答一答]
師：長江、黃河我們稱之為母親河。(板書：母親河)長江發源于唐古拉山脈，最后注入浩瀚的大海。而這之間，在山中，在平原奔流著的長江多像是母親的臂膀，你能在這首……
(投影1)作者把長江比作了母親，這表達了作者對長江、對母親河的?
生：歌唱
師板書：歌唱
師：作者用飽含深情、充滿激情的語言為我們唱響了長江之歌，他的目的只是歌唱嗎?那是?
生：歌唱祖國。
師：作者實際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上?
生寫祖國。
師：(飽含深情，語速緩慢、低沉的)長江是母親的化身，長江是祖國的化身，長江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學們認真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。
播放mp3.
師：虹云奶奶讀的動不動情?
生：動情。
師：我們也調動自己的情感，和老師一起朗誦詩歌的第二節好不好?
生：好!
師：準備好了嗎?
師生齊讀。
師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂，學業有成!
師：下課!
生：老師再見!
師：同學們，再見!
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