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獄中聯(lián)歡教學(xué)實錄
《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自長篇小說《紅巖》第16章。相關(guān)教學(xué)實錄，一起來看看！
師：今天我們來學(xué)一篇新課文《獄中聯(lián)歡》
生齊讀課題
師：這里的“獄”在哪里？
生：渣滓洞
師：還有三個字
生：渣滓洞集中營
師：我們來了解一下渣滓洞集中營是一個什么樣的環(huán)境。
各小組出示收集的渣滓洞集中營資料，師相機介紹。
師：聽了各小組的介紹，你覺得革命者過著什么樣的生活？
生：艱苦，嚴(yán)刑拷打下的非人的生活
師：我們再來讀一讀這個詞語（“聯(lián)歡”）
生齊讀“聯(lián)歡”
師：怎么理解？
生1：很快樂的聚會
生2：為了慶祝而開展的聚會
師：課文中又指誰慶祝什么？
生：革命者為了慶祝黨的勝利
師：你從哪里看出來？
生讀課文——
有人笑道：“瞄準(zhǔn)有什么用，忙著喊停戰(zhàn)，沒功夫下命令開槍。”
又有人笑道：“真有意思，這里又可以唱歌，又可以跳舞。開聯(lián)歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”
“哈哈哈哈！”人們朗聲大笑，迎接著1949年勝利的春天。
師出示文字資料，介紹“聯(lián)歡”背景。
師：現(xiàn)在誰能夠加上時間、人物，把課題的意思說具體
生：1949年元旦，渣滓洞集中營的革命者為了慶祝革命勝利而舉行了一次聯(lián)歡活動。
師：革命者又是開展了什么樣的活動呢？
請用較快的速度默讀課文，填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。
唱 歌——〉（ 交換禮品 ）——〉（ 貼春聯(lián) ）——〉（ 表演節(jié)目 ）
師：誰能將獄中聯(lián)歡的過程加到剛才的意思中，看誰能說完整。
生1：1949年元旦，渣滓洞集中營的革命者為了慶祝革命勝利而舉行了一次聯(lián)歡活動，有唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)和表演節(jié)目。
師：這樣說顯得有些拖沓，試著把節(jié)目放在中間，誰能明白老師的意思？
生2：1949年元旦，渣滓洞集中營的革命者為了慶祝革命勝利而舉行了有唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)和表演節(jié)目的聯(lián)歡活動。
師：很好，非常棒！
師：請同學(xué)們再次默讀5——23自然段，先找出各個牢房的對聯(lián)認(rèn)真讀一讀，然后想一想這些對聯(lián)的意思。
師：老師想請幾位同學(xué)來讀一讀。注意這是對聯(lián)，也要讀得像古詩一樣，讀得要有節(jié)奏、有韻味。
每位學(xué)生讀一副對聯(lián)，讀錯的糾正再讀一次。
師：老師也想來讀一讀
師讀第一副對聯(lián)：“洞中才數(shù)月 世上已百年 扭轉(zhuǎn)乾坤”
生：錯了，應(yīng)該是“千年”
師：為什么要用“千年”？百年和千年都是虛指時間很長啊，為什么一定要用“千年”呢？
生：說明變化非常大
師：書上就有很明顯的一處寫這個變化的，請在書中劃出來。
生齊讀——
幾千年的封建王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時代就要到來，“世上已千年”還形容不了翻天覆地的革命形勢的迅速發(fā)展咧！
師：是的，這樣的變化就像是——
生：翻天覆地，扭轉(zhuǎn)乾坤（師相機板書）
師：誰來讀一讀著翻天覆地的變化？
指名讀。
師：我們剛才是用了“聯(lián)系上下文”的方法明白了第一副對聯(lián)的意思。（板書“聯(lián)系上下文”）接下來，你能不能用同樣的方法來理解第二副對聯(lián)。
生找課文句子，讀，理解。
小黑板出示第三、四副對聯(lián)——
看洞中依然舊景 望窗外已是新春 苦盡甘來
滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來 大地春回
師：我們看這兩副對聯(lián)，都寫了什么？
生：春天的景色
指名學(xué)生朗讀。
師：這里僅僅指春天的景色嗎？還指什么？
生1：革命勝利了
生2：人民當(dāng)家作主的時代來臨了，就像春天一樣。
師：看了這些，你仿佛聽到了什么？
生1：我聽到了人們勝利的歡呼聲
生2：我聽到了震耳欲聾的鑼鼓聲
師：是啊，我們看到了人們勝利的情景，真可謂是——
生：苦盡甘來，大地春回（師相機板書）
師：剛才我們緊進(jìn)抓住了“春”字，了解了對聯(lián)的含義。我們就是用“抓重點詞”來理解含義深刻的句子。（板書“住重點詞”）
那你能不能用同樣的方法來學(xué)習(xí)最后一副對聯(lián)。
兩個天窗——出氣；一扇風(fēng)門——伸頭 樂在其中
你們覺得應(yīng)該抓哪個詞？
生：樂
師：找得很準(zhǔn)確，那誰能用上“雖然……但是……”來說一說你對這副對聯(lián)的理解？
生：雖然他們只有兩個天窗出氣，扇風(fēng)門伸頭；但是他們卻堅信革命會勝利，所以樂在其中。
師：剛才我們品讀了五副對聯(lián)，你覺得這些對聯(lián)寫得怎么樣？
生：很巧妙
師：巧妙在哪里呢？
生：因為他們沒有寫到“革命”兩字，卻道出了革命的勝利。
師：下面我們就仔細(xì)地閱讀描寫最詳細(xì)的樓七部分，里面有幾個人物？
生：三個（分別是猩猩、余新江、丁長發(fā)）
指名三位學(xué)生分角色朗讀，其余學(xué)生讀旁白部分。
師評價：三位同學(xué)讀得太好了，深入人物內(nèi)心。
師：讀了之后，你覺得從革命者的語言中體會到了什么？
生：革命著對猩猩的輕蔑、鄙視、嘲笑、挖苦……
師：那么，你從猩猩的神態(tài)、語言里又體會到什么？
生1：可能沒有讀懂對聯(lián)，覺得不可思議
生2：也可能讀懂了，但因為害怕而不敢說……
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