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            青花教學實錄

            時間:2022-07-01 21:58:01 語文 我要投稿
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            青花教學實錄

              陶瓷是中國文化藝術的重要部分。而中國瓷器的發展,則以青花瓷器為最早,在世界享有盛譽。下面是小編為大家整理的青花教學實錄,歡迎閱讀。

            青花教學實錄

              師:同學們好。

              生:老師您好。

              師:老師給你們帶來了精美的畫片,請大家欣賞,出示圖片的同時配樂,教師誦讀

              生:這些圖片美嗎?

              師:對,這就是青花。板書

              有沒有注意老師的解說詞啊?其實就來自于課文后面的學習鏈接,我們讀書,還要會關注課后的習題和鏈接。請大家讀課文,遇到生字多讀幾遍。(學生讀書。)

              師:讀好的同學示意一下。老師檢查一下生字新詞,細心的同學就發現了,紅色的字是生字。同桌先讀一讀。嬉戲迷惘兩鬢斑白鍥而不舍紛至沓來鄭重其事如饑似渴茅塞頓開

              生讀詞語

              師:讀得真不錯,類似這樣的好詞,課文中有很多。課文比較長,大家不要怕,長文章有長文章的學法。出示“什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美的?我開始了苦苦的尋覓。”在課文的第幾自然段?

              生:第四自然段

              師:這是課文的一個承上啟下的自然段,承上寫了什么?

              生:承上講的是父親對我的一份企盼。

              師:承上講的是父親對我的一份企盼(板書:企盼)啟下就是作者對青花的尋覓(板書:尋覓)

              學生回答。

              師:看一看,這樣文章的層次就出來了。想想作者為什么要苦苦尋覓呢?

              生:作者家是制瓷世家

              師:你一下子就找出了原因,還有誰也找出來了?

              生:我非常想青花的制瓷秘方。

              師:出示“兩鬢(bìn)斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說些什么,但最終還是沉默。”學生讀。父親想說些什么?

              生:父親企盼“我”通過努力找到秘方。

              師:父親企盼“我”通過努力找到秘方,我仿佛看到了父親充滿企盼的目光。

              師:請大家快速瀏覽課文的5到10小節。

              生:作者在書籍里尋找,在廢墟上尋找,在祖傳的青花上找到了殘缺的沒根據自己理想的青花,然后得到了父親的認可

              師:我知道了,你是通過父親對“我”尋覓青花的態度的轉變。還可以怎樣說?

              師:作者第一過程就是“修復”(板書)第二個內容是什么?

              生:復制。仍然遭到了父親的冷眼。

              師:第三次呢?

              生:來自自己的創作。

              師:這個詞用的特別好,創作,創新(板書:創新。為什么要寫創新?)得到了父親欣慰的笑容。誰來說一說?

              生:

              師:作者尋覓祖傳秘方的結果在哪兒呢?你剛才發言了,我想聽其他人的聲音。指名讀

              生:“修復和復制都不是青花的歸宿,完美的青花,應該在超越中得到傳承。我沒再問父親,我想:這也許就是父親要給我的祖傳配方吧。”一生說之后,全班學生讀。

              師:你能不能聯系上文來說一說你對這句話的理解?小組相互地說一說,然后再站起來說。

              生:我認為,僅僅是復制和修復,作者就不會有創新,就不會在傳承中創新,在創新中傳承。

              師:在傳承中創新,在創新中傳承。

              生:我是站在古人的肩膀上的,我的發現是在前人的基礎上的。

              師:“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花,是屬于自己的青花!于是,我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片,完全吻合!”你是怎么理解的?”

              生:

              師:也就是不能單獨地克隆,應該創新。這個句子理解的太好了。

              生:“修復和復制都不是青花的歸宿,完美的青花,應該在超越中得到傳承”

              師:作者找到了自己的目標和方向,怎么一點兒也沒有底氣呢?再讀一下。

              生:“修復和復制都不是青花的歸宿,完美的青花,應該在超越中得到傳承”

              師:這種快樂,再讀一下。還有誰來談一談自己的理解?

              生:我站在古人的肩膀上,在原有的基礎上

              師:你終于明白了父親的良苦用心,你們明白了嗎?我想談談自己的理解。(哨聲響了。)

              師:這篇文章的語言非常美,我希望同學們能在課后多讀一讀,如果喜歡,背一背。下課。

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