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植樹的男人教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-01 20:32:49 語文我要投稿

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植樹的男人教學(xué)實(shí)錄

　　結(jié)合關(guān)鍵語句品析人物形象是本課靈魂。重點(diǎn)抓住對(duì)疊詞的品讀，表現(xiàn)人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠(yuǎn)的韻味。以下是小編為大家整理分享的植樹的男人教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

植樹的男人教學(xué)實(shí)錄

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀及通過圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句理清思路的能力。

　　2、通過品讀疊詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牧羊人慷慨無私、為世界創(chuàng)造美好生活的價(jià)值追求。

　　【選點(diǎn)理據(jù)】

　　1、這篇文章2000多字，篇幅長，時(shí)間跨度大，但思路清晰。適合進(jìn)行默讀訓(xùn)練，也適合教學(xué)生抓關(guān)鍵句理清思路，契合單元教學(xué)目標(biāo)。

　　2、文中疊詞較多，有20多個(gè)，是本文一大語言特色。再者，疊詞較好表現(xiàn)了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻(xiàn)的美德。

　　【策略說明】

　　1、默讀訓(xùn)練貫穿始終，即默讀有速度、默讀要?jiǎng)庸P、默讀需過濾、默讀求深度。前兩者屬于復(fù)習(xí)鞏固，后兩者偏重深化提高，符合三、四單元目標(biāo)層級(jí)側(cè)重。

　　2、結(jié)合關(guān)鍵語句品析人物形象是本課靈魂。重點(diǎn)抓住對(duì)疊詞的品讀，表現(xiàn)人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠(yuǎn)的韻味。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、默讀方法的指導(dǎo)。

　　2、抓住關(guān)鍵句中的“疊詞”，品析牧羊人形象。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　（師）在法國高高的阿爾卑斯山，有一片茫茫的不毛之地。這里曾經(jīng)有一些泉眼，可是早就干涸了;這里只留下了一些倒塌的房屋和幾乎沒有生命跡象的廢墟。然而有一位老人卻默默地在這里創(chuàng)造了奇跡。讓我們一起走近這位植樹的牧羊人。

　　二、初次默讀，廢墟求生，發(fā)現(xiàn)奇跡。

　　（師）這篇文章比較長，有2000多字，我們繼續(xù)用默讀的方法閱讀這篇文章。關(guān)于默讀，于漪說：“不出聲地讀書是閱讀的最高境界，寧靜方能致遠(yuǎn)。”葉圣陶也說：“ 默讀才有時(shí)間咀嚼，才能辨出真滋味來。”前一個(gè)單元在速度上應(yīng)該已經(jīng)有所訓(xùn)練，現(xiàn)在讓我們來鞏固一下。

　　（師）默讀有速度：

　　默讀要求不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回顧，每分鐘進(jìn)入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。

　　（生）（默讀）。

　　（師）讀完了，大家能否用一句話告訴我，牧羊人創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡？

　　（生）老人在一片廢墟上種樹，把這里變成了一片沃土。

　　（師）種了多少年？

　　（生）35年

　　（師）你是怎么知道的？

　　（生）文章第（15）段中說“1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高”，（19）段說“1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。

　　（師）是啊！牧羊人35年如一日在這片廢墟上默默種樹，終于把那片荒漠變成了綠洲。35年的悠悠歲月，多么漫長，文章卻只在2000余字中就讓我們清楚地知道了這樣一個(gè)奇跡。作者重點(diǎn)敘寫了幾次遇見牧羊人的經(jīng)歷？

　　（師）默讀要?jiǎng)庸P

　　動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫，圈出關(guān)鍵詞語，畫出重點(diǎn)語句，弄清文章的來龍去脈。請同學(xué)們找到“我”三次見到牧羊人的時(shí)間、牧羊人的情況和高原的情況。

　　（生1）第一次見到牧羊人是在1913年，牧羊人孤獨(dú)、安靜地生活。周圍是光禿禿的廢墟。

　　（生2）第二次見到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。當(dāng)年種的一萬顆橡樹已經(jīng)長成一大片樹林了。

　　（生3）第三次見到牧羊人是1945年，牧羊人已經(jīng)87歲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。

　　（師）“我”為什么要多次去見牧羊人呢？牧羊人在這里創(chuàng)造了什么樣的生活吸引了我？請大家默讀文章（3）到（6）段。

　　（生1）“原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。”從這句話可以看出，他的生活是自由的。

　　（生2）“他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。”從這句話可以看出，他的生活是恬靜的。

　　（生3）“餐具洗得干干凈凈，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。”從這句話可以看出，他的生活是精致的。

　　（生4）“他剛剛刮過胡子。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。” 從這句話可以看出，他的生活是閑適的。

　　（師）我發(fā)現(xiàn)有一類詞特別適合表現(xiàn)牧羊人的這樣幸福、舒適的生活方式。哪一類詞？

　　（生）疊詞。

　　（師）疊詞：讀起來有音樂的韻律美，具有悠遠(yuǎn)綿長的韻味。

　　（師）通過剛才同學(xué)們對(duì)疊詞的品讀，確實(shí)能感受到牧羊人為自己經(jīng)營了一個(gè)如此幸福、舒適的小天地，那么這個(gè)小天地之外真實(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？第二段中有沒有疊詞也能表現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　（生）光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。

　　（師）能否用第（2）段中的一個(gè)詞來概括他所處的環(huán)境？

　　（生）廢墟

　　（師）那么什么是廢墟呢？結(jié)合第（2）段內(nèi)容來猜一下？

　　（生）曾經(jīng)有人住過，但是現(xiàn)在卻被破壞了。

　　（師）老師看過這部原著影片，名字叫《植樹的男人》，這里是因?yàn)槌Ｄ暝馐茏匀画h(huán)境龍卷風(fēng)的襲擊，氣候異常干燥，寸草不生。人們經(jīng)受不住，都帶著失落和怨恨紛紛離開了這個(gè)地方。但是牧羊人留下來了，而且還在這片廢墟上創(chuàng)造了幸福、舒適的生活。這本身就是一個(gè)奇跡！那么這究竟是一個(gè)怎樣的人呢？

　　三、再次默讀，廢墟探訪，見證奇跡。

　　（師）請同學(xué)們默讀（7）到（18）段，這一部分文字很長，請同學(xué)們進(jìn)行過濾性的默讀。

　　（師）默讀需過濾。

　　在研究特定的問題時(shí)，要心無旁騖，迅速跳過與閱讀目的無關(guān)的內(nèi)容，找出與閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)用文中的疊詞來品讀牧羊人的形象。

　　（生）他一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。

　　（師）他用虔誠的態(tài)度對(duì)待每一顆橡子，對(duì)待每一個(gè)生命。是一種很負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　（生）他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！

　　（師）對(duì)生命的呵護(hù)，慎重，珍惜，滿懷希望。

　　（生）我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說：不是。那是誰的地，是公家的，還是私人的？他說：不知道。看來他并不在意。

　　（師）他對(duì)這塊地是誰的，這個(gè)問題根本不感興趣。正好和文中開頭的哪兩個(gè)詞照應(yīng)？

　　（生）慷慨無私，不圖回報(bào)。

　　（師）在十萬顆橡子中，只有兩萬顆能發(fā)芽，而在這兩萬顆樹苗中，只有一萬顆能成活。老人在這里種樹容易嗎？