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科學課教學實錄

時間：2022-07-01 19:14:33 語文我要投稿

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科學課教學實錄

　　科學課教學的開展是為了提升學生們對科學現(xiàn)象的認知，下面是小編想跟大家分享的科學課教學實錄，歡迎大家瀏覽。

科學課教學實錄

　　（一）情境導入：

　　師：同學們，今天有很多老師來和咱們一起上課，你們高興嗎？

　　（生：高興）

　　師：老師今天也很高興，忍不住想與大家分享幾張照片。

　　（課件播放帶樹的照片，邊播放邊介紹）

　　師：誰能說一說這幾張照片有哪些共同之處？

　　（生：都有樹）

　　師：觀察的真仔細。樹是我們最常見的植物之一，它是大自然中有名的“環(huán)保小衛(wèi)士”，不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，還有防止水土流失，預防洪水和沙塵暴的作用。大樹的種類有很多，他們的葉子也各不相同，今天我們就一起來研究“植物的葉”（板書課題）。

　　（二）體驗探究:

　　師：在研究葉子之前，老師要向大家介紹一位朋友，它的名字叫做小葉。（課件出示“小葉”）小葉聽說咱們班的同學非常聰明，特意來這里考考大家，你們愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意）

　　一、觀察比較葉子

　　師：讓我們一起來看看小葉給我們帶來什么問題了吧！（課件出示問題，點生朗讀）

　　1、數(shù)一數(shù)

　　課件出示：請數(shù)一數(shù)你共收集了幾片葉子，并舉手告訴大家。

　　生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。

　　2、算一算

　　課件出示：請同桌為一組算一算，三人共收集了幾片葉子，數(shù)后坐好。

　　生活動：算一算，匯報數(shù)量。

　　（設計意圖：通過數(shù)一數(shù)、算一算，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打基礎。）

　　3、分一分

　　課件出示：請同桌為一組用自己喜歡的方式分一分，把同一種葉子放到一起，看看一共有幾種葉子。分完請馬上坐好，老師會選表現(xiàn)好的小組上臺展示。

　　教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。

　　生活動：分類，上臺匯報分類結果

　　師：同學們都認真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的？

　　生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

　　師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。

　　（設計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎上，總結出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養(yǎng)了學生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學態(tài)度。）

　　師：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的也很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？（生：喜歡）

　　有句諺語說的好“人多計謀廣，柴多火焰高”，團結起來力量是最大的，看來以后我們還要多多合作呀！

　　（設計意圖：在自己分樹葉的基礎上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習，又培養(yǎng)了學生樂于與人合作的意識。）

　　二、認識葉的結構

　　1、師：除了葉子的形狀相同，它們還有相同之處嗎？請你看一看，摸一摸。

　　生活動：觀察葉子，匯報觀察結果。

　　預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……

　　2、師根據(jù)學生回答，引導學生認識葉柄、葉片和葉脈。（邊講解邊用海綿紙制作的葉子和各部分名稱卡片。）

　　師：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

　　3、師：小葉用刷子刷去葉肉，露出了葉脈。同學們來看一看，葉脈就像血管一樣，遍布在葉片上，他能輸送水分與養(yǎng)料，還能起到支撐葉片的作用。

　　4、師：你能在自己收集的葉子上找到葉柄、葉片和葉脈嗎？同桌三人互相指一指吧！

　　（設計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的結構，充滿童趣。）

　　三、觀察葉的生長變化

　　1、（課件出示兩片楓葉）師：小葉這里有兩片葉子，它說是同一棵樹上長的，你們相信嗎？（生：信）為什么呢？

　　2、觀察：它們有什么相同和不同？

　　3、長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？

　　師小結：長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。

　　4、師：葉子的生長過程，就像人的一生一樣，也要經(jīng)歷嬰兒、兒童、少年、青年、老年、死亡的過程。

　　（1）師：下面請各組同學仔細觀察一下樹枝上的葉子，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉嗎？

　　生活動：翻開書13頁觀察枝條上的葉。

　　課件出示枝條供學生匯報，引導學生說出不同生長階段葉子的名稱，最后課件出示。

　　葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（男女生對讀）

　　（2）翻開書13頁自由讀最后一段文字。

　　（設計意圖：新課標注重學習的過程，運用形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內(nèi)心深處對生命的珍惜和感動。）

　　5、課件出示滴水連花葉的生長過程，并講解。

　　（三）拓展升華：

　　1、葉的特殊作用

　　師：葉不僅能供人們觀賞，而且還能幫助人們治療一些疾病。讓我們一起來看看小葉又給我們帶來哪些知識吧！（課件出示葉子的特殊作用）

　　柿葉能降低血壓，清熱止血。

　　枇杷葉具有清肺、降氣化痰的作用。

　　山楂葉具有降低血液膽固醇、抑菌等作用。

　　梧桐葉具有清肝火、降血壓的功能。

　　松樹葉具有溫經(jīng)活血的作用。

　　枸杞葉能清熱止渴。

　　榕樹葉有活血散瘀、消腫止痛的作用。

　　師：樹葉有這么特別的功效，看來以后我們更加關愛它們了。

　　2、葉的保存

　　師：人們?yōu)榱吮４嫒~子，想了很多辦法。最常見的辦法是制作樹葉標本、樹葉書簽和葉貼畫。

　　（課件展示樹葉標本和葉貼畫）

　　師：如果你喜歡的話，不妨在課后動手做一做吧！

　　（設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動，進行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。）

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