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三下《太陽》教學實錄

時間：2022-07-01 18:32:00 語文我要投稿

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三下《太陽》教學實錄

　　導語：《太陽》是一篇說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關系，有利于培養學生熱愛科學的情趣。下面是小編整理的《太陽》教學實錄，歡迎各位閱讀。

三下《太陽》教學實錄

　　教學目標：

　　1、認識本課運用數據、比較等方法來說明事物特征的方法。

　　2、經歷學習過程，獲得學習體驗，培養語感。

　　3、認識自然，熱愛自然。

　　教學實錄：

　　預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。

　　學生了解歌詞，跟著學唱。

　　一、散文欣賞引入

　　1、出現巴金的《海上日出》片斷，

　　師讀

　　師：什么感覺？這段話給你什么感覺？

　　生：很美！很生動！

　　2、師：巴金爺爺的描寫非常美，自己也有感情地讀讀。

　　學生朗讀感受。

　　二、初讀文，感知《太陽》的語言

　　1、師：今天我們要學的課文也是寫太陽，它是一篇說明文，它的語言又有什么特點呢？走進課文讀一讀。

　　2、師：課文語言給你什么感覺？

　　生：硬梆梆的

　　生：單調

　　師：同樣寫太陽語言怎會不同？巴金的這篇文章寫什么？（生：日出）寫景的。而這篇寫什么呢？

　　三、再讀文，進一步了解文章內容

　　1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括，注寫在課文上。

　　學生默讀，注寫。

　　師板書：

　　1、4、6、8、

　　2、5、7、

　　3、

　　8個自然段分別讓學生板書段的概括。

　　教師與同學討論：根據自然段的意思，歸并意義段。

　　交流板書內容，小結：課文介紹了太陽的特點和它與人類的關系。

　　四、細讀1-3節，品味語言特點

　　1、再讀課文，哪些地方值得夸一夸。

　　2、交流，邊讓學生板書。（數字、舉例等等）

　　生：①舉例說明太陽離我們遠，步行差不多要3500年，坐飛機也要飛二十幾年。（師舉例中國到美國坐飛機16小時，可見太陽離我們多遠。請學生把舉例寫上黑板。）

　　②用比較的說明太陽的大。（請學生把比較寫上黑板）

　　③用詞準確。（師：把用詞準確寫上黑板。）

　　④師：剛才說到太陽的表面溫度有6000度，你們知道6000度有多熱？想到了什么？

　　生：天氣30度已經很熱了。

　　生：開水100度非常燙。

　　師：是呀！可見6000度有多熱了。這里用了什么方法？

　　生：數字。

　　師：數字寫上去。

　　3、自讀，把特點表現出來。

　　4、抽讀課文。

　　5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。

　　師：原來說明文的語言也很生動，生動來自舉例、比較、用詞準確、數字。這是說明文的特點。

　　五、讀4-8節，感受密切關系

　　1、看錄像。（大自然中陽光下的動植物茁壯成長，背景音樂：意語《太陽》）

　　2、

　　師：走在陽光里，你是否感受到太陽雖離我們很遠卻和我們的生活有很大的關系。讀課文第二自然段，讀到哪些地方你聯想到了生活中的某些鏡頭或的知識，就在這句話旁邊打五角星。

　　3、用太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關系非常密切開頭進行說話。

　　生：太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關系非常密切，有了太陽，地球上的莊稼和樹林才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

　　師：是從正反兩方面來說明的。

　　生：太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關系非常密切，如果沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界。

　　師：用假設說明。

　　師：可以說太陽打個噴嚏，地球就發燒。請同學們去搜集一些資料。

　　師：剛才你們都是用什么方法來說明的？（舉例）

　　4、小結。

　　5、引讀第8節

　　6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流。

　　生：啊！太陽給了我們世界，給了我們生命。

　　生：太陽，你真偉大，沒有你，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　生：太陽，你是大地的母親，是萬物生存的源泉。

　　師：還可以說說愿望。

　　生：人類呀，一定要好好開發太陽，讓太陽為我們服務。

　　六、拓展閱讀

　　1、艾青的《給太陽》（師生互讀）

　　結語：

　　今天一起學習，心里充滿了陽光，這陽光指什么？（快樂）太陽成了快樂的代名詞。帶著陽光般的笑臉道別。帶著陽光般燦爛的心情回去了。

　　（江、浙、滬第三屆小學語文教學研討與觀摩活動）

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