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人教版太陽課堂實錄
在教師需要進行人教版的太陽的教學，那么應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的人教版太陽課堂實錄，希望對大家有幫助。
一、謎語導入
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
生一下就猜出。
�。◤膶W生喜歡的謎語入手，學生學習興趣一下被激發了。）
師：小朋友真聰明，現在，讓我們一起去看看太陽吧。
二、課件展示，感知畫面
�。�、課件展示：
太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充溢生機、活力。
�。ㄖ庇^、生動有趣的畫面把學生吸引住了，學生邊看邊不時地發出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學生的腦海中深深地印下）
�。�、師：小朋友，你們看到了什么？（強調說完整話）
學生自由發言。
生：我看見太陽從大海中跳出來。
生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。
生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！
……
因為學生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。
�。�、師小結：
美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學嗎？
三、初讀韻文，初感字音
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師：先聽老師讀一讀，假如你認為老師讀得好，給我鼓勵一下，也可以給老師提提意見。
師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經會讀了，可見有些學生回家已經預習過了，這時，師假如抓住機會，放手讓學生試著讀一讀，會讀的就當小老師帶讀，把學習的主動權讓給學生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自身按著事先設計好的教學設計進行教學，反映出教師的教學機智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學生會出現什么過失，自身的教學任務會完成不好。
師范讀。
師：你們想不想自身讀一讀？輕輕打開課本，讀書時，碰到不認識的字怎么辦？
生：可以借助拼音讀一讀。
生；可以問一問小組的同學。
生：可以問老師，或者問聽課的老師。
師：小朋友想的方法都行，現在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。
這個環節設計得較好，讓學生自身先說一說識字的方法，再自身選擇喜歡的方法讀書、識字，把學習的主動權教給學生。
２、學生自由讀韻文，解決生字。
３、請會讀的小朋友讀一讀（２～３個）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。
四、認識生字，培養識字能力
�。薄煟航裉炖蠋熃o小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。
出示神奇的果樹。
生：哇，真美呀！
生：我知道了，每一個果子里都藏著一個詞，還有字呢，太有意思了。
師：小朋友只要能讀準每一個果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？
學生搶著上臺做摘果子的游戲。
這個環節有時單獨請學生回答，有時小組回答，有時分男女同學回答，有時全班同學回答。讀對的和時獎給一朵花。學生非常積極，“我來，我們來”的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學生的反應中可以看出，游戲對于小朋友來說，是最有吸引力的。
�。�、師：今天，聰明狗又來到我們中間，“小朋友們好！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫助，你們愿意嗎？一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。
師的話音剛落，“我來，我們來”的聲音又再次地響起。
學生做游戲（可以單獨請，小組，男女同學，全班同學）
師適當加以鼓勵，注重讀準平、翹舌音。
從草叫跳照森世陽。
再次可以看出，趣味性的游戲可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，學習效果也是非常好的。
３、師：小朋友們的表示真棒！現在，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎勵他。
學生兩人一組互相考評。
五、再讀韻文，鞏固識字
�。�、師：剛才，小朋友把字和詞語讀得特別準，你能把這首詩歌讀準嗎？誰愿意來試一試？
請１～２名學生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵。
師：這首詩歌比較長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。
�。病⒛阆矚g太陽嗎，學生自由說一說：
師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界（課件展示），太陽的貢獻可真大呀！讀兒歌時，怎樣才干讀出對太陽的喜愛？小組讀一讀。
小組讀一讀，指１～２名讀一讀，男女生競賽讀。
�。�、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給他人聽或者當小老師考考他人嗎？好，現在請小朋友，找個小伙伴或老師，讀給他們聽或當當小老師。
六、安排作業
回家向家長匯報今天的學習內容。