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吳正憲教學實錄
吳正憲教學實錄：《解決問題》
師：誰能大點聲音跟老師們說一句話。
生：老師們大家好
師：這個同學真勇敢，剛才不好意思說一下
師：謝謝你們的禮貌請坐
師：在這個畫面上你看到了什么？
生：小猴，桃子，桃樹
師：就看到猴，樹，還發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？
生：第一只猴子采了4個桃子，第二只猴子采了7個桃子
師：瞧，她除了看到猴，樹之外還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學信息。我們把什么這只叫做猴哥哥，下面這只叫做猴弟弟。吳老師把你們發(fā)現(xiàn)的信息用文字記錄下來。
師：請問你看到這兩個信息，能提出什么問題呢？
生：他們一共摘了多少個桃子？
師：多好啊，她提的問題，這個題目你會做嗎？
生：會。4加7等于11個桃子。
師：今天我們用這樣的方法你能理解嗎？我們用一個圈圈表示弟弟的4個桃子，那哥哥7個桃子大一點還是小一點？
生：大一點
師：你們對數(shù)的感覺還真好，那一共有幾個桃子，要怎么辦？
生：把兩個圈圈合起來
師：用手勢幫助我們理解，真好。我畫一個打圈圈，這是我們過去學習的舊知識。那么今天研究點新的問題。猴哥哥跟弟弟開個玩笑：弟弟啊，弟弟，我不行告訴你，你猜一猜哥哥會怎么說？
生：弟弟啊，我比你多采了3個。
師：真厲害，哥哥就是這樣說的，我們也把它記錄下來，這個時候應該怎么求呢？
這個時候來個小智慧人，前看看后看看，你猜猜智慧人會喊什么呢？
生：同學們你們要動腦筋
生：你們要多動腦筋好好學習
師：你們可真冠冕堂皇啊，這些都沒問題，這個小智慧人喊得話可會讓你眼前一亮，就告訴你先做什么，再做什么啊
生：你要先算出哥哥的桃子啊
師：你可要算哥哥的桃子，不然就麻煩了，第二個智慧人就會喊
生：再把它們合起來
師：小智慧人已經(jīng)喊出來了，今天我們就嘗試著通過畫圖的方法把它算出來
請學生來黑板上畫
學生嘗試畫，教師指導巡視，發(fā)現(xiàn)學生不同的想法就請學生畫在黑板上。
師：基本上畫得都是一樣的，有沒有不一樣的？
師：大聲地告訴我，結果得幾？
生：7
師：有沒有不同的意見？
生：11
請的7和11的小朋友上黑板辯論。
師：有三種情況，到底是幾呢？一場小小的辯論會開始了
生：四加三是7
生：7是誰的啊？
生：求的是什么啊？
師：你想問什么？
生：你們只算了哥哥的，為什么不算呢？
師：你知道嗎？你們這么多人都是7，為什么不算哥哥和弟弟？
學生無語
生：因為剛才你說的是求哥哥的
師：你把這個套到老師頭上了，我們應該怎么求呢？
生：我們應該把哥哥算出來再加上弟弟的
師：那你們還7不7
生：不7了
結合學生畫的引導理解
師：這個四表示什么意思？
生：弟弟采了4個。
師：那你還想提什么問題？
生：這個圈表示什么意思？
生：4個。
師：4個夠嗎？
生：還不夠，還要3個。
師：在哪里啊？哦，這個小耳朵似地，那這個問號表示什么？
生：一共采了多少個？
師：7在哪里？讓學生找
師：11在哪里？讓學生找
師：同學們，通過剛才的討論，你現(xiàn)在知道11是怎么來的嗎？
師：你的7哪里的呢？
生：哥哥
師：是在心里想出來的，但是我想告訴這個小朋友，數(shù)學是我們大家共同交流的工具，這是你瞧瞧想出來還要帶著小翻譯，這樣的方式更明白些，你知道了嗎？
擦掉一樣
師：誰得了11，老師表揚你們，你們眼睛好尖，一眼就知道先干什么再干什么
誰得7了，沒關系，老師也很欽佩你們，雖然第一次錯了，但是正是就因為你們的錯誤才給我們帶來了一次有價值討論。
師：同學們，題目是做完了，下面我們有個任務是什么呢？就是回頭看，這是我們原來學過的，再來看今天學習的，哥哥藏起來了，在回頭看的時候，你有什么想法，今天學得和過去學得有什么不一樣？
生：不知道
師：怎么會不知道，我肯定你知道。
這也得11，這也得11，有什么不一樣呢？
師：通過這個討論，你們有什么新的想法？
生：一步求完，還要求兩步
師：帶著這個問題我們繼續(xù)看：
出示洋娃娃12元，汽車比娃娃多8元，一共要多少元？
看懂了嗎？
師：你看見啥就說啥？
生：我看見布娃娃12元，這就是看
師：你還能看見什么？
生：汽車比布娃娃多8元？
師：那求什么啊？
生：一共有多少元啊？
師：如果你是智慧人你會喊什么？
生：先求汽車的錢，再把它們合起來
師：第一步求什么，第二步求什么？仔細想一想，這位小朋友用圓圈表示當然也可以
請你聲的告訴我多少錢就可以。
生：32,20，
師：沒做出來的舉手
師：20元的同學舉手，32元的站起來
一場辯論會又開始了，派代表上來。
師：誰對誰錯，不可一人說了算，我們一起來討論。
教師在黑板上畫圈，讓學生標上小汽車的錢。
師：你做完了嗎？還要做什么？
生：布娃娃和汽車總共的錢。
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