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教師如何寫觀察記錄
觀察記錄是針對不同兒童的重要教育材料，下面就是小編為您收集整理的教師如何寫觀察記錄的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
教師如何寫觀察記錄
幼兒教師做觀察記錄是提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，有目的、有價(jià)值的觀察可以幫助幼兒教師反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。但是，目前很多幼兒教師不知道如何做觀察，反而覺得觀察記錄增加了工作負(fù)擔(dān)，下面我們就幼兒教師為什么要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導(dǎo)意見。
一、觀察記錄的意義和價(jià)值
1、幫助幼兒教師發(fā)現(xiàn)教育中的閃光點(diǎn)。
2、為幼兒教師反思提供了一個(gè)新的契機(jī)，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力。
3、有利于教師的科研能力和教學(xué)水平的提高。
二、觀察記錄的注意事項(xiàng)
許多幼兒教師都反映自己觀察記錄了一學(xué)期也沒感覺到收獲什么，反而感覺增加了案頭工作負(fù)擔(dān)，這主要是很多教師沒有正確的認(rèn)識教師做觀察是用來干什么的，沒有有目的、有針對性地觀察，更沒有對自己的觀察記錄進(jìn)行分析，使之提升為有指導(dǎo)性的教育資源。下面針對目前幼兒教師在觀察中存在的問題，提幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、態(tài)度要端正
2、目的要明確
對觀察的目的要十分明確，觀察一般分為針對性地觀察和隨意觀察。針對性的觀察目的性更強(qiáng)，要確定觀察什么，想了解什么方面，這樣能具體的、詳細(xì)的進(jìn)行觀察；隨意觀察一般是在活動中、游戲中等，教師在無意中捕捉到的有價(jià)值和思考意義的教育現(xiàn)象，雖然一開始沒有確定具體的目的，但是在接下來的追蹤研究中仍然目的要明確。
3、要注意觀察方法
觀察要有一定的方法，要根據(jù)觀察的目的確定觀察方法。比如是個(gè)案研究，一般采取針對性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點(diǎn)到面的全面觀察。
4、觀察手段要靈活、多樣化
觀察一般是教師眼觀和記錄相結(jié)合，同時(shí)如果針對某個(gè)具體方面進(jìn)行觀察，除了在日常的活動、游戲中隨機(jī)觀察外，還可以根據(jù)觀察目的設(shè)置專門的活動進(jìn)行觀察。此外，還可以利用攝像、錄像、兒童作品分析等方法進(jìn)行觀察。
5、要注意對觀察結(jié)果的分析和探討
觀察不是目的，僅是手段，最終是為了通過觀察發(fā)現(xiàn)什么，解決什么，提出什么建議措施等，因此，不能做完觀察就認(rèn)為是完成了任務(wù)，還需要對你的觀察結(jié)果進(jìn)行分析和反思，有時(shí)候還需要進(jìn)一步深入的觀察和思考，可能還需要查閱很多資料，和同事進(jìn)行探討，尋求專家建議等。
三、觀察記錄的類型
1、隨意觀察
隨意觀察一般是在孩子活動、游戲、生活中等進(jìn)行的隨機(jī)觀察，教師要時(shí)刻有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題、善于觀察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價(jià)值的教育現(xiàn)象和教育信息，這也反映了教育即生活的教育原則，在教育生活中，孩子所展現(xiàn)的一切就是很好的教育素材，也是教師發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行反思、解決實(shí)際問題的很好途徑。在隨機(jī)觀察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業(yè)敏感性能看出一些問題，能用所掌握的科學(xué)的兒童觀、教育觀以及先進(jìn)的教育理念來思考幼兒教育中的一些現(xiàn)象，能發(fā)現(xiàn)一些問題，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力和實(shí)際教育水平，也為幼教事業(yè)開拓了新的研究領(lǐng)域。
2、個(gè)案觀察
一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個(gè)方面進(jìn)行和專門觀察，一般這種觀察現(xiàn)象需要追蹤觀察，可能需要觀察幾個(gè)星期甚至更久。
3、專項(xiàng)觀察
專項(xiàng)觀察是教師在活動中、教學(xué)中、游戲中等發(fā)現(xiàn)的、或者對某個(gè)問題感興趣而進(jìn)行的針對某一方面的觀察，這類觀察一般需要對整體幼兒進(jìn)行觀察，同時(shí)在自我觀察反思的基礎(chǔ)上，還需要配合查閱資料、咨詢專家、教師研討等。
四、觀察記錄的要點(diǎn)
時(shí)間
地點(diǎn):具體的幼兒園、班級等。
年齡、性別、過程、問題。
思考、建議、分析、措施等。
大班教師個(gè)案觀察記錄
觀察對象：李xx
觀察時(shí)間：20xx年xx月xx日
觀察地點(diǎn)：班級教室
今天天氣十分不好，下著大雨，不能像平時(shí)一樣到戶外活動了。課后孩子們?nèi)ズ人蠋＞褪抢蠲髀斠粋�(gè)人沒有去，他一個(gè)人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對我說：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個(gè)書包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書包撿起來，由于跑的太匆忙，雨傘沒記得拿淋了一身濕。看到今天發(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現(xiàn)在應(yīng)該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。
上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們?nèi)ツ脮鼫?zhǔn)備回家時(shí)，李宣達(dá)的書包不見了。奇怪了，早上書包還在呢，下午就不見了呢？我們幾個(gè)老師到處都沒找到，后來還是李宣達(dá)的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下著大雨，書包拿回來以后里面的書本衣服都濕透了，多方打聽都沒得到答案。今天又來一個(gè)仍書包事件，我們問李明聰，為什么要把別的小朋友的書包扔下樓？剛開始時(shí)他一句話都不肯說，后來在我們老師的耐心引導(dǎo)下，他終于開口了，因?yàn)樾∨笥讯疾豢细妫婚_心。他覺得扔書包是一件很好玩的事情。上個(gè)禮拜李宣達(dá)的書包也是他扔，原因也很簡單，那就是他們倆鬧矛盾了。
面對他這種情況我們老師采取了以下措施來幫助他。
措施：
1、提高幼兒的認(rèn)識。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨(dú)談話，讓他明白什么是對的是么是錯(cuò)的，一個(gè)好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)他做一些事情，并適時(shí)地表揚(yáng)他。
2、與家長取得共識，對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持幼兒才能健康地成長，我經(jīng)常與他的媽媽交換意見，讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況，并請他們積極配合老師，在家中也要多多引導(dǎo)幼兒，讓他知道什么事情是對的，什么事情是不對的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，加強(qiáng)他這些方面的培養(yǎng)，有什么不明白或不開心的事情可以跟老師說，不要通過這種偏激的行為來得到快樂或是發(fā)泄不滿。
3、通過與幼兒交談、鼓勵(lì)、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李明聰知道自己錯(cuò)了，還主動提出要跟老師說對不起，他明白自己錯(cuò)了，當(dāng)天晚上還在媽媽的幫助下打電話跟老師說他知道錯(cuò)了，下次一定改正，要做個(gè)好孩子，好學(xué)生。看到這樣子的他，我們老師都很開心，期待他更好的表現(xiàn)！
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