- 相關(guān)推薦
低段群文閱讀教學(xué)實(shí)錄
運(yùn)用教學(xué)實(shí)錄教學(xué)，不僅給老師起到了示范作用，而且也是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。下面就是小編整理的低段群文閱讀教學(xué)實(shí)錄，一起來看一下吧。
師：請坐！請大家看著大屏幕。讀一遍。（出示屏顯）
生：有趣的喝酒人
師：說到酒，自然不會漏掉瀘州。瀘州老窖，中國榮耀，紅花郎青花郎，神采飛揚(yáng)！說到喝酒人，自然也不會漏掉瀘州人。因為風(fēng)過瀘州帶酒香，人過瀘州醉一場。我們有一首歌怎么唱的？我們這里喝酒像——
生：像喝水
師：像喝水。還有沒有比水更美的詞？
生：像喝湯。
師：對，我們這里喝酒好像喝湯，姑娘小伙兒都豪爽。說到豪爽，周老師今天“先干為敬”。（出示屏顯）先瀏覽一下。（學(xué)生瀏覽）
師：瀏覽完畢以后，你覺得用什么樣的方式來讀比較好？
生：（怯怯的說）四川話。
師：哎，對，（這個表態(tài)的詞可以去掉。）
師：讀完的感覺？
生：我感覺十分親切。
師：那你讀到了這首作品里展示了瀘州人什么樣的趣？
生：喝酒的韻味。（學(xué)生的回答等于沒有回答，題目就是《瀘州酒趣》，但是我沒有進(jìn)行糾正，怕時間來不及）
師：老師選取了兩節(jié)，分別用普通話和四川話各朗讀一節(jié)。（我不該再這樣讀，耽擱時間。）第一節(jié)能找到嗎？
生：龍馬英雄不怕酒。
師：找一個字。找到了嗎？
生：找到了。
師：大聲說出來。
生：吼。
師：好了，感受了我們?yōu)o州人的一種豪邁。（一個 “吼”字，讓我們感受到了瀘州人大碗喝酒大口吃肉的豪爽。）
那么我們接下來找第二節(jié)，還有一個字也能代表瀘州的味兒。
生：“整完白酒整啤酒”的“整”。
師：“整”是啥子意思？
生：喝。
師：把它變成“喝”以后，讀這個句子。（學(xué)生不明白意思）換成“喝”，你來讀一下，大家來讀一下。
生：喝完白酒喝啤酒，整完白酒整啤酒。（這里的朗讀處理太粗糙，雖然用了對比，但不明顯。可以請女生讀“喝”字句，男生讀“整”字句。對比效果會更明顯，還能夠緩解學(xué)生緊張的氣氛，讓后面的教學(xué)更輕松。）
師：哪一種味道要有味道一點(diǎn)？（這問是廢話，）
生： “整”有味道。
師：所以感受了土生土長的瀘州人那種酒趣。現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一讀你找到的有趣的喝酒人有趣的地方（語言不簡潔）。大聲小聲地讀一讀。
生：在《劉伶?zhèn)鳌分锌坍嫷娜耸莿⒘妫ぴ凇盎蛎撘侣阈卧谖葜校艘娮I之。伶曰：‘我以天地為棟宇，屋室為裈（讀kūn，褲子）衣，諸君何為入我裈中！’”他一點(diǎn)都不注重形式，體現(xiàn)他的豪放，豁達(dá)。
師：同學(xué)們找到了嗎？我們把他的話讀一下。
生：領(lǐng)讀，“或脫衣裸形在屋中”起！
生：齊讀
師：你知道意思嗎？
生：他的意思是：劉伶常常豪放豁達(dá)，不拘禮俗。
師：這是一種通俗詼諧的趣味。
生：在《西江月》中，喝酒人是辛棄疾。句子：昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰“去”！展示了他豪放不羈之趣。
師：說得非常好！
生：“我就在他旁邊的桌上坐下，叫酒保來一斤酒，一盆花生米。他也叫一斤酒，卻不叫菜，取出瓶子來，用釣絲縛住了這三四只蝦，拿到酒保燙酒的開水里去一浸，不久取出，蝦已經(jīng)變成紅色了。他向酒保要一小碟醬油，就用蝦下酒。我看他吃菜很省，一只蝦要吃很久，由此可知此人是個酒徒。”
師：現(xiàn)在我們來梳理一下——“異趣同觥”。（出示屏顯）
師：體會了酒趣，要寫酒趣。進(jìn)入“酒趣文思”片段作文。
師：老師先示范作文——《母親與酒》。老師的這篇文章這個片段，喝酒人是哪一位？
生：母親。
師：我直接去寫了他怎么喝酒嗎？
生：沒有？
師：我抓了一件事，什么事？
生：用酒來泡菜。
師：用什么？
生：用1573。
師：這個很重要——趣事。在寫法上用了什么描寫？
生：語言。
師：展示的是一種什么趣呢？剛才老師讀的時候，你笑了嗎？什么樣的趣?
生：俗趣。（大家都笑了）
師：謝謝你，用如此接地氣的詞語來形容我。那位用高雅一點(diǎn)呢？
生：風(fēng)趣。
師：終于提升了我的檔次。風(fēng)趣、幽默、詼諧。四川話走進(jìn)這樣的大舞臺，展示的是一種諧趣。
（出示屏顯）
師：該同學(xué)們寫作了，用今天群文閱讀學(xué)到的東西，用一個精彩的片段展示你生活中有趣的喝酒人。片段。
（學(xué)生寫作，然后展示片段。因為時間緊，學(xué)生沒有寫出比較漂亮的文段。）
生：（叔叔喝酒的片段）
生：（媽媽喝酒的片段）
母親喝酒的樣子覺得很好玩。
師：因為時間關(guān)系，可能無法分享每個同學(xué)的文章，有沒有同學(xué)愿意分享。
生：我寫的是奶奶喝酒。
師：其實(shí)在你的文章里讀到了哪篇課文的味道？
生：《酒婆》
師：什么，酒婆的味道？（同學(xué)們都笑了。）（學(xué)生們沒有讀懂《酒婆》，或許是群文閱讀拿來上公開課，學(xué)生只能跑馬觀花。）
師：讀到了我們學(xué)過的琦君的《春酒》的味道，那位媽媽泡的八寶酒，你的奶奶泡的八寶酒，滿滿都是情。
課堂的最后，老師送給大家一句話，我們一起來讀一讀：生活中每個人都是一杯酒，有的苦澀，有的甘甜。有的柔和，有的干烈。而有趣的喝酒人其實(shí)是一杯好酒，有的芳香濃郁，有的醇香馥郁，有的蜜香清雅。面對這樣酒，有的瞬間喝干，有的細(xì)細(xì)品味。我希望是后者，人如酒，人生如酒，時間越長，越有味道。
【低段群文閱讀教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
什么是群文閱讀教學(xué)04-17
群文閱讀教學(xué)的課題03-24
初中群文閱讀教學(xué)07-02
低段閱讀教學(xué)07-02
低段閱讀教學(xué)的困惑07-02
小學(xué)低段閱讀教學(xué)課例07-02
小學(xué)低段課外閱讀教學(xué)07-02
三年級上群文閱讀教學(xué)07-02
趙群筠課堂實(shí)錄07-02