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大還是小教學(xué)實(shí)錄
通過(guò)大還是小教學(xué)，幫助學(xué)學(xué)生會(huì)按物體的大小不同差異，正確排列4以內(nèi)物體的正序排列和逆序排列，發(fā)現(xiàn)物體排列的簡(jiǎn)單順序。以下是小編整理的大還是小教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、課件演示：小猴吃水果圖
師：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看你們看到了什么？
生：小猴在吃水果。
師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。
2、匯報(bào)交流。
生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子， 2個(gè)香蕉。
3、動(dòng)手操作 。
�。�1） 師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？
生：我用一一對(duì)應(yīng)的方法，發(fā)現(xiàn)梨多，香蕉少。
�。�2） 師：那么，1只猴子吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來(lái)？請(qǐng)同桌小朋友一起擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
4、匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。
二、探究新知，解決問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況）
（1）學(xué)生匯報(bào)：我把猴子和桃做比較。
師：那么，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？
學(xué)生A：我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，桃有3個(gè)，所以猴和桃一樣多。
學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，猴擺了3只，桃也擺了3 個(gè)，所以猴和桃一樣多。
�。�2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件出示）
�。�3）認(rèn)識(shí) “=”
師：猴有3只，桃有三個(gè)，我們就說(shuō)猴和桃的只數(shù)同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”） 課件 出示 3 = 3 讀作：3等于3
2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（梨和猴比、猴和香蕉比……）
�。�1）認(rèn)識(shí)“>”。
�、賲R報(bào)。學(xué)生A：我是把猴子和梨比，猴子有3只，梨有4個(gè)，所以梨比猴子多。
學(xué)生B：我是擺一擺知道的，猴子擺3只，梨擺4個(gè)，多出了1個(gè)，所以梨比猴子多。（課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法） ……
�、谝龃笥谔�(hào)。
師：4比3多，在4 和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？ “我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）
�、圻@個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。
（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。師：4比3多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 課件動(dòng)畫(huà)演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。
“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。 課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。
三、練習(xí)與拓展
1、練習(xí)使用“＜”“＞”
師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。）
�。ń虒W(xué)設(shè)想：記住“>”、“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，教師在教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開(kāi)想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶。）
3、揭題：我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”，“=”這三個(gè)好朋友。（出示課題）
4、課件出示書(shū)P18“做一做”第1題。
（1）兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
�。�2）兩邊各有幾只猴子，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再講評(píng)。
5、游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)5位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？
① 按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）
② 誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺擺看，看誰(shuí)想的多？再上臺(tái)匯報(bào)。）
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？
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