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《走遍天下書為侶》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《走遍天下書為侶》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《走遍天下書為侶》是一篇很好的，通過諸多的對比，作者向我們道出了她的心聲——走遍天下書為侶。文筆細(xì)膩，語言精練，生動地描繪出讀書所帶給作者的快樂，并在字里行間穿插介紹了讀書的方法，表達了作者對于美好的精神世界的追求。而當(dāng)下孩子們對于書籍的喜愛程度不同，普遍存在兩極分化的情況，本文是一篇極富哲理性和教育性的課文。
因此，我在教學(xué)本課時，采用聯(lián)系課堂與實際生活相比較的教學(xué)策略，讓學(xué)生將作者對書的看法與自己的實際生活體驗想結(jié)合，尤其是在中這樣幾個地方學(xué)生開始很難理解：“是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。”“你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時，你還會說：‘真想不到你懂這個。’”“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”對這些句子的理解，我充分讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書實際談感受。
在課堂交流當(dāng)中，有一位同學(xué)說他曾讀《三國演義》三次以上，他還不好意思地說：“其實第一次讀這本書是家長要求我看得，但是一開始卻沒有什么大的收獲。當(dāng)我閱讀到‘桃園三結(jié)義’這一章節(jié)的時候，我才開始對這本書感興趣的。而后我學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時，我想知道諸葛亮具體有多厲害，于是又我翻起了這本書。這次，我專門翻看了有關(guān)諸葛亮的故事章節(jié)，這才發(fā)現(xiàn)諸葛亮知天文，曉地理，善用人。這樣，我的閱讀興趣越來越濃，并且在每次閱讀過程中都能收獲一些新的東西，所以才會一遍又一遍地閱讀。”他說完，同學(xué)們都不約而同地贊嘆起來，也有的同學(xué)在聽完剛才那位同學(xué)地介紹后，也開始躍躍欲試。趁此機會，我也請了其他幾位同學(xué)暢談自己的閱讀感受。通過這種大家交流的方式，來喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，從而才能更好的體會作者愛書的情感。
而后，通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸理解和學(xué)習(xí)作者讀書的方法，并補充一些其他名人大家的讀書方法，這樣學(xué)生才會從情感上，讀書方法上，都會學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。這就突出了本課的重點，突破了本課的難點。
此外，本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為還有以下幾點需要改進，首先，作為教師要學(xué)會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維閃光的時刻點，并引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的思維進行開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，對于引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生的技巧，以及在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備等方面，要進一步學(xué)習(xí)和積累。
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