音樂觀察記錄
音樂觀察在幼兒教學中占據重要內容，你知道音樂觀察記錄怎么寫嗎？以下是小編整理的音樂觀察記錄，歡迎閱讀。
音樂觀察記錄1
為了吸引孩子們的注意力，我先給孩子們看了一段豆豆發芽的視頻，在觀看視頻的時候孩子們就開始議論起來，看孩子們說的起勁，我便暫停了視頻問他們：“你們知道它長大了變成什么嗎？”
孫晨萱說：“陳老師，這是豆芽菜。”
孫璟悕說：“這是種子呀。”
銘銘說：“老師，我知道這是菜菜小時候。”還有的孩子說長大了變成可以吃的。孩子們猜的很興奮。“拿我們來看看長大了到底是什么好嗎？”當孩子們看到種子最后長出了豆豆的時候都笑著說：“是豆豆“、“是豆豆”、“我吃過的”、“我家里有的`”。
“那你能不能用動作來學一學豆豆是怎么樣長大的呀？”聽完我的話，孩子們都開始離開小椅子躍躍欲試了。有的孩子蹲在地上，有的孩子身體在扭呀扭呀。但是有部分孩子卻只是在一旁笑瞇瞇的看著其他小朋友，也有的孩子在捂著嘴巴大笑。
發現的問題：在今天的游戲中，有些孩子表現的相當興奮，有些孩子則表現的非常膽小。
問題的分析：在活動中出現部分孩子不愿意參與到活動中，也有極少數的孩子在活動中表現出了不禮貌的行為。
對策：小班幼兒的堅持性比較差，甚至比較膽小，所以在以后的活動中要多多鼓勵那些比較膽小的幼兒，也要在活動中加強活動常規的管理。
音樂觀察記錄2
觀察目標
在打擊樂活動中，文文是否能夠根據音樂的特點，掌握音樂節奏。
觀察分析
表演區游戲開始了，最近老師組織了幾節打擊樂活動，幼兒對打擊樂表演很感興趣，總是在活動區游戲時拿起木魚、響板、三角鐵等樂器敲敲打打，文文也對樂器很感興趣，只見她手拿鈴鼓搖來搖去，時不時還拍一拍，但是只是隨意性的玩樂器，沒有跟著音樂的節奏。中班幼兒由于年齡小，因其年齡特點，大腦及身體動作的節律對音樂節奏的感受不能相互協調，所以節奏感較差。節奏是整個音樂的生命，培養良好的節奏感不只是靠耳朵聽和頭腦的理解，也需要人們在運動中體會音樂的美和音樂的流動性。幼兒的音樂感培養可以通過多種方式，來使幼兒融入到音樂教學中去，使幼兒通過自身的理解來感悟音樂的節奏，從而可以使幼兒更好的掌握音樂的節奏感，使其對音樂的興趣得到增強。
采取措施
1、采用游戲的方法對幼兒的音樂節奏感進行培養。在學習音樂的初期一定是要學習音樂的節奏，節奏的教學是音樂教學的第一課，所以節奏的學習是至關重要的。節奏是整個音樂美感的來源，是整個音樂的生命。但是對于一個幼兒來說，單調的學習音樂的節奏是一件十分煩躁的事情，并且對于他們未成熟的.大腦也是一件很困難的事情。
2、鼓勵幼兒用動作去表現音樂的節。在利用聽覺感知完音樂的節奏后，我們可以鼓勵幼兒利用身體去做各種動作，如跺腳、拍手、晃動身體等，并在此時加上一些拍節，例如，二拍子、三拍子、四拍子，教師可以在幼兒聽音樂的同時告訴他們這些是幾拍節的，鼓勵幼兒一邊聽音樂一邊用手拍節拍，或者鼓勵幼兒聽音樂的同時大聲地唱出來。將節奏帶融于歌曲中來培養幼兒的音樂節奏感。
3、在實際的教學過程中，我們要思考的就是如何將音樂的節奏和節奏融為一體。
獲取成效
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，而節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，也是音樂構成的第一要素。培養幼兒的節奏感，能使其體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受到節奏的美，并能準確地再現節奏的能力。文文的節奏感也越來越強了，更喜歡大膽表現自己了。
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