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音樂課的教學內容（通用10篇）
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的音樂課的教學內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課的教學內容 1
教學目標
1.通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
3. 激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。
教學重點
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，并邊唱邊演。
教學難點
了解休止符號和反復跳躍記號。
養成教育訓練點：鍛煉學生能用輕松自然的`聲音演唱歌曲、表現歌曲。
教學準備
琴、多媒體、錄音機
教學過程
(一)導入部分：
謎語
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 學生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學著鵝走路時的樣子，有的學著鵝的叫聲，有的則伸出手指數著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學生初步了解歌曲內容。
2.讓學生簡單了解休止符和樂曲中的反復跳躍記號。
3.學唱歌曲，由老師領唱學生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學生發揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》，激發學生興趣，提高學生音樂鑒賞能力。
音樂課的教學內容 2
教學目標：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生感受生活、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過氣息練習、斷奏練習、旋律模唱等方法，學唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點，學會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分節奏
教學過程：
一、創設情境，節奏練習
1、師：同學們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學生回答：春天
2、師：春天，是一個萬物復蘇的季節，同學們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情?
學生回答：放風箏、春游……
3、節奏練習：
師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節奏，老師出示的節奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來看一看。
�、� X X X X X X X
�、� X X 0 X X X X
�、� X X 0 X X X X
(先出示第一個節奏，然后第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作)
二、學唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽錄音范唱
思考：音樂的情緒是怎樣的?給你帶來什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽老師范唱。
師：在每個季節里，同學們都會做著不同的趣事，下面請同學們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么?
學生交流：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇
3、再聽錄音
師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。
學生交流。
4、跟琴學唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。
師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。
5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么?(魚蝦螃蟹)，他們的心情是怎么在變化的?我們來聽聽這一句，你來感受一下。(教師范唱)
學生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現小朋友的心里是越來越高興。
學生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的`季節里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱?速度應該要怎樣?(多媒體出示，讓學生選擇)
(用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關四季的歌?我們一起來唱一唱。
2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢?課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現出來，下次有機會咱們再一起展示好嗎?
3、小結：今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。
音樂課的教學內容 3
教學目標
1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質區別。
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養學生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學重點：
領會“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質區別。
教學難點：
解讀作者的創作意圖，從而引申到熱愛生命、保護生命和諧的主題。
教學方法：
討論探究法。通過設置疑問，引導學生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現學生的自主學習，培養學生獨立思考問題能力和語言表達能力。
學法指導：
課前自學和課堂討論相結合。
教學手段：
多媒體輔助教學。
課時安排：
40分鐘。
教學過程
一、導入新課
�。ㄍ队埃シ拧栋嬴B朝鳳》動畫，學生走進教室即可受到感染）各位同學，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請大家說說自己的內心感受。
小結：這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學家托馬斯劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”�？墒�，音樂不是人類的專利，地球上的每一種生物，都有創造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節課我們就來學習《這個世界的音樂》。
二、重點突破
1、談談聲音，談談音樂。
①文中提到的聲音分為幾種類型？
明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號）、事務性的聲音、音樂。
�、陉P于三種聲音,作者舉了哪些例子進行說明？請跳讀全文，進行篩選。
明確：a、噪聲分為人類的噪聲和動物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關緊要的社交談話），動物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。
b、動物事務性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動物之間的交談應答，鳥類的警告、驚叫等。
c、動物的音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時發出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲等。
�、邸斑@個世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質區別？
明確：“這個世界的音樂”指的是動物和人類的非事務性的聲音。
動物的非事務性聲音的特點：是一種“有節奏、有規律、重復出現”的表達情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物音樂中有情感存在。
人類的'非事務性聲音的特點：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導方面；那有節奏的聲音，也許是另外什么事的重現——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質轉化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。
與聲音相比，音樂的本質在于：有情感，超功利。
④既然動物聲音中有音樂存在，我們人類也有音樂存在，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結論：
a、生物性的活動，生物的特點。
b、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
c、表達情感的需要。
音樂課的教學內容 4
教學目的：
使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：
切分節奏的時值
教學過程
一、組織教學：師生問好
二、發聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）
你們知道他們之間發生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）
師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的'感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節奏練習：
�。▽⒌谝痪涔澴嘀x在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁肪洌三R讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學生完整隨琴視唱
（出示切分節奏）師：“這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾處�！闭覍W生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以后的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現�！�
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
音樂課的教學內容 5
教學目標：
情感目標：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
能力目標：通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識，培養學生從小熱愛動物的情感。
知識目標：唱好歌曲中的變化音。
教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與視聽相結合、啟發引導式、合作……
教學準備：
多媒體課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。(如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……)
教學過程
一、導入
1、播放音樂《鈴兒想叮當》
2、出示課件—雪景圖片，講解各個城市因氣候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活動啊?這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢
二、新課
(一)聽
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
2、復聽。思考：你在歌曲中聽到了什么內容?可以是一個字、一個詞、也可以一句話。
3、想知道這首歌到底講述些什么?老師用歌聲來告訴你，不過你要仔細的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢?
冬天的夢 甜蜜的夢
4、讓我們一起來唱唱這兩個夢
5、那這些美麗的夢都是誰做的呢?讓我們看歌譜，在音樂中尋找答案吧。
(二)唱
1、錄音范唱
2、聽唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤
3 完整的唱一唱。
4、帶著問題聆聽全曲
讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動物了?
用歌聲該如何表現?
這兩個樂句感覺像嗎?他么有什么共同點和不同點呢?
用怎樣的歌聲來演唱這首歌?
第一句神秘的 第二句親切的.呼喚
第三句溫柔的 第四句期待的
5、輪唱學習
雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結合剛才開頭的那個小游戲，變化第三樂句的演唱形式?
1)、師生配合進行輪唱，讓學生去發現。
2)、師生對換進行輪唱練習。
3)、學生分組進行輪唱的演唱。
4)、師總結這個演唱形式——輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合(第一次：生聽生加小動物回答聲
第二次：生唱老師加小動物回答聲)
8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。
(三)編
1、小動物們在冬天一直睡覺這種現象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的?讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。
2、人與動物和諧相處，大家都有環保意識，才能是我們生存的環境健康美麗。
(四)拓展
老師再請大家欣賞還是與冬天有關的歌曲�！ぱ⿲っ�
思考：演唱的形式——合唱
這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。關于這個騎驢賞梅還有個典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅?預知答案，請上網查找，下次音樂課我們一起來分享一下答案。
音樂課的教學內容 6
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。
2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。
3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。
教學重點：
學唱歌曲《賣報歌》。
教學難點：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。
教學方法：
游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時：
一課時
教具準備：
口風琴、多媒體
教學過程：
一、師生問好
二、復習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認識八孔豎笛。
2、學習 do、re、mi、fa、sol五個音。
3、練習吹奏這五個音。
四、新課教學——《賣報歌》
1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。
�。�1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？
（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。
�。�3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。
2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。
3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。
《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）
6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的'控制。
7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。
12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。
師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。
13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）
五、總結、下課
板書設計：
略
音樂課的教學內容 7
設計理念：
《大�！肥且皇滓员憩F無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“�！钡漠嬅鏁r，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的'鑒賞能力。
教學目標：
1、學會歌曲，并掌握力度記號“f”。
2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學重難點:
1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現。
課前準備：多媒體電腦、電子琴、
教學過程：
一、導入新課
1、聽海
導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。
�。úシ藕＠寺�，學生聆聽。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發學生說說大海的景色？
2、欣賞贊美大海的詩。
三、學唱歌曲《大�！�
1、出示課題《大海》
2、初聽歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動感受歌曲。
四、小結:
這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。
音樂課的教學內容 8
教學目標：
1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。
2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《�！罚箤W生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗
教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。
教材分析:
《�！肥且皇缀５氖闱樵姟⒑５馁澑�。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……
教學過程：
一、 組織教學
1.學生伴著音樂拍手進教室
2.師生問好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!
二、發聲練習、節奏練習
三、復習歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學唱(盡情地表演“大�！�)。
1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設置情境)教師將學生帶入一個海的世界。
初聽《海》，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!
2.復聽歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的?
3.熟悉四三拍節奏
師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作
4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律
三角鐵節奏：X O O
鈴鼓節奏： O O X
5.學唱歌曲
(1)聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。
(2)學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。
(3)學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
(4)學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
(6)學唱第二段歌詞
(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表現歌曲。
1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學生自由討論回答)。
師：那應該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?
(學生討論、回答、試唱、評議)。
2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現。
學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。
教師隨時指導學生交流與合作。
(背景音樂：反復播放《�！�)。
六、小結：
今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《�！愤�懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的.心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧!
教學反思：
四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節拍自由律動起來，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩，也就是平時所說的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。
所以，本節課我采用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環節調整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用�！逗！分械母柙~布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導致孩子們無法念準歌詞。于是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提
前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。
音樂課的教學內容 9
活動目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
活動重點：
幼兒學唱歌曲。
活動難點：
歌表演《種瓜》
活動準備：
1、西瓜節奏圖
2、關于"西瓜"的謎語一個
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的`注意力。
2、發聲練習：和勞動有關的詞"啦"、"唻"等進行發聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進行節奏練習。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色"打一種水果名稱。（教師小結對了是"西瓜"。）
�。�2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發了芽，開了花，結了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）
4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學唱歌曲兩遍。
�。�2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
音樂課的教學內容 10
教學目標：
1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。
教學重點：
了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
教學難點：
非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。
教學用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學過程：
（一）導入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）
2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風景
（二）新課:
一、歌唱中的'靈感
�、判蕾p《非洲贊歌》;
�、傩蕾p音樂片段一;
②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？
�、坌蕾p音樂片段
二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節奏、歌詞有什么特點;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
�、茖W生演唱《非洲贊歌》
1、學生學唱。
2、欣賞提示：
①這首歌曲的旋律和節奏有什么特點？
旋律簡單、樂句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。
③歌曲的演唱形式是怎樣的？
說唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結論：樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。
三、節奏中的靈感
�。�1）單線條節奏練習。
1、拍打出《鼓宴》基本節奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節奏練習。
�。�2）多線條節奏練習
1、用手把三條節奏分別拍出來。
2、分組練習。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點。
動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y非洲音樂的風格特點。
�。ㄋ模╈`感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？
組織學生積極發言。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課
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