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課文《雪》教學創意設計

時間：2022-07-05 11:55:48 語文我要投稿

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課文《雪》教學創意設計

　　【創意說明】

課文《雪》教學創意設計

　　本課的教學創意主要在于教會學生在朗讀活動中學習散文詩。這要求學生掌握各種朗讀方法，在誦讀──比讀──擴讀的分步朗讀中，感知文章內容，品味語言內涵，理解作者感情。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　冬日里，最讓人感動的是落雪，那晶瑩剔透的小精靈，從空中飄飄灑灑，悄然而至。無邊的曠野，凜冽的天宇，銀妝素裹，讓人情思飛揚。面對這銀白的世界，每個人都會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領悟一下魯迅筆下的雪景吧!

　　二、速讀──感知文意

　　1、教師配樂感情范讀全文，學生聽讀，用文中的語句概括江南的雪和北國的雪的特點，初步感知文意。

　　2、學生自由誦讀，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致。

　　三、比讀──品味語言

　　1、讀描寫南方雪景的部分：

　　分小組探究相關問題：

　　A、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現出來的?

　　B、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么?

　　C、為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景?

　　D、你能感受到在描寫南方雪景的過程中，作者所流露出來的思想感情嗎?

　　(江南的雪滋潤美艷之至，隱約著的青春的消息和極壯健的處子的肌膚一虛一實，讓人產生無限遐想。忙碌的蜜蜂，塑雪羅漢的孩子，使江南的雪，透露出盎然的生機，孕育著生命)

　　師：由此我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣，但她的這種美因為未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢?

　　2、讀描寫北國雪景的部分：

　　分小組探討相關問題：

　　A、作者是怎樣描繪朔方的雪?它引起了你哪些聯想?

　　B、作者稱頌的孤獨的雪，死掉的雨，雨的精魂是什么意思?

　　(北方的雪永遠如粉、如沙，它們決不粘連，蓬勃地奮飛。北方的雪的特征是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅強內核的精魂。)

　　3、女同學誦讀寫江南雪景的部分，要盡現其溫婉恬靜的美感，男同學誦讀寫北國朔雪的部分，要讀出雄渾峻偉的氣勢。

　　4、合作研討：

　　A、作者將南北雪景對照描寫有何目的?南方的雪與北方的雪各有什么含義。

　　(南方的雪，它是一種美的象征，但這種美未經磨練，不能長久的保持;而朔方的雪雖然孤獨，不被理解，但有一種戰斗的豪情，一種澎湃激昂的斗志，使人聯想到那艱苦卓絕又令人神往的戰斗。也可以這樣分析，南方的雪是作者向往的美好理想，他憎惡把朔方的雪花變得孤獨和冰冷的嚴酷的冬天，他要用戰斗來實現理想)

　　B、你認為作者更喜歡哪一種雪景，為什么?

　　(作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。朔方的雪花以孤獨不妥協的姿態向世界宣告它的存在，儼然個斗士，是一個奔放的挑戰者。魯迅更為欣賞朔方的雪，因為江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經磨練，并不能保持長久。魯迅更看重的是一種獨立與張揚的個性精神，這種精神也是魯迅的前行動力 )

　　四、擴讀──延伸拓展

　　請同學們閱讀選自柯藍的散文詩《雪》，比較在內容和寫法上與課文有何相同之處：

　　雪

　　雪花來了。滿天遍野地來了。

　　從最高的地方落下來。從最純潔、最凈白的地方落下來，落到每一個角落，落在一切的上面

　　雪花，你總是在一切上面的。你總是最潔白的。誰損害你，把你弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了。

　　雪花呵。我看你有一顆心：

　　有一顆把一切黑暗變白的心。

　　有一顆把一切不平都填平的心。

　　有一顆要把一切都包藏在你懷里的心。

　　你雖然如此寒冷，也還有一顆知道溫暖的心

　　魯迅筆下的雪，是魯迅的精魂──奮斗的，向上的，閃光的。柯藍的《雪》讓我們看到了冰冷的雪也有一顆把一切黑暗變白，把一切不平都填平，把一切都包藏在你懷里的溫暖的心兩文都用了借景抒情的寫法，在細節和動態描寫中創造美的意境。另外，魯迅的語言風格非常獨特，例如：在描寫完江南的雪之后，用了一個峻急的但是，轉入對朔方的雪的描述。看似并不需要轉折，可加上這個但是之后，情感的傾向性更加明顯了。柯藍的散文詩的語言簡練。

　　五、課后練筆

　　課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以寫想象作文。

　　【備選創意】

　　〖創意說明〗

　　用讀寫結合的方式，讓學生在尋讀──縮寫、精讀──仿寫、研讀──擴寫的活動中，把握作者寫作意圖。

　　〖教學步驟〗

　　一、尋讀──整體感知;縮寫──概括內容

　　快速瀏覽課文，說出作者描繪的兩幅畫面。用縮寫的方法，概括這兩幅畫面。

　　(江南雪景的優美，朔方雪景的壯美)

　　二、精讀──賞析畫面;仿寫──寫景練筆

　　教賞析的方法：

　　可從修辭手法、詞語的運用、構思的精妙，情感的體現等幾個方面來賞析文章的美點。這篇散文詩用富含生命力的比喻，生動的描寫寫出了江南雪的滋潤美艷之至和北方雪的孤獨。仿寫要求：用豐富的修辭手法和生動的描寫，寫一段100字左右的寫景短文。