課文察今的教學設計

課文察今的教學設計

　　[教學目標]

　　1掌握上法成持宜病動反投游道表釋任等詞的意義(AB)

　　2歸納總結所以的用法(B)

　　3體會多方說理舉例設喻反復論證的寫法(CD)

　　[教學過程設計]

　　第一課時

　　一導入

　　介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革

　　二.自讀,參照注解,邊朗讀邊解決字詞障礙

　　三.課堂練習

　　1.解釋加重的詞或短語

　　法其所以為法故釋先王之成法

　　古今一也

　　使人先表水循表夜涉

　　非務相反

　　其父善游其子豈遽善游哉

　　以此為治以此任物

　　軍驚而壞都舍

　　守法而弗變則悖,悖亂不可以持國

　　凡舉事必循法而動,變法者因時而化

　　2.總結歸納本課的疑問句

　　上胡不法先王之法

　　先王之所以為法者,何也

　　不亦惑乎

　　豈不難哉

　　其子豈遽善游哉

　　3.完成課后練習三四

　　四.質疑與解答

　　五,討論

　　1.表明作者寫作目的的一句話是?(了解文章的針對性)

　　2.表明文章中心論點的一句話是?(體會論點與分論點)

　　3.作者如何引出論點,又如何層層論述的,用了什么論證方法

　　總結明確:見板書設計

　　六.課堂練習

　　翻譯最后兩段

　　七.作業布置

　　1.提取論點

　　為虎作倀

　　2.用故事或寓言論證論點

　　學習要重視自己的經驗,不能生搬硬T他人的經驗(邯鄣學步.東施效顰)

　　八.板書設計

　　是什么?提出問題1.先王之法不可法或損或益時不與法俱在

　　要察今

　　2.應法先王成法

　　為什么?分析問題:世易時移,變法宜矣

　　1.循表夜涉不察時而固守成法(反)

　　2.世易時移變法宜矣良醫要因時

　　七十一圣因勢

　　良劍良馬

　　3.刻Z求劍

　　不能M守成規,要變法

　　4.引嬰投江

　　九.作業反聵及校正

　　十.教后記

【課文察今的教學設計】相關文章：

《古對今》教學設計05-23

《古對今》教學設計03-07

《古對今》教學設計9篇06-04

《古對今》教學設計12篇05-15

課文《刻舟求劍》教學設計07-03

課文《早》教學設計07-05

課文貓的教學設計07-05

課文《手指》的教學設計07-05

課文心聲的教學設計07-05

課文《口技》的教學設計07-05