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關(guān)于課文聲母第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“d 、t” 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)這二個(gè)聲母。
3、初步學(xué)習(xí)這二個(gè)聲母與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“d 、t” 2個(gè)聲母。
2、這二個(gè)聲母與單韻母的拼讀。
課前準(zhǔn)備拼音卡片、圖片、四線格黑板
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入。1、卡片認(rèn)讀“b、p、m、f”四個(gè)聲母以及帶調(diào)音節(jié)“bà pá mā mù bù wǒ”等音節(jié)。
2、今天，又有新的朋友要到這里來(lái)了，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、授新。（一）教學(xué)“d”。
1、出示一只隊(duì)鼓和一幅鼓錘，認(rèn)識(shí)它們。
2、敲敲鼓，發(fā)出的聲音“得”。同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)“得”這樣的音。
3、出示“d”，認(rèn)讀，順口溜“隊(duì)鼓鼓錘d d d”。
4、教學(xué)“d”的字形。先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)一豎。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人 好品dé b、da：dā 答應(yīng) dá 答案 達(dá)到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學(xué)“di”“du”。
（二）教學(xué)“t”
1、圖片展示魚(yú)彎的形狀，魚(yú)的形狀像什么？出示聲母“t”。
2、教學(xué)t的讀音。
3、教學(xué)t的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀：t--e→te ta ti tua、tè 特別 特務(wù) 特制 b、tā 他們 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突擊 突然
5、自由練習(xí)拼讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、區(qū)別b-- d ，f--t 。
2、認(rèn)讀聲母：y w b p m f d t
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。認(rèn)識(shí)隊(duì)鼓和鼓錘。先模仿發(fā)音“得”，強(qiáng)化對(duì)“得”這個(gè)音的記憶。小組合作，試著拼讀。個(gè)別拼讀，集體拼讀。根據(jù)生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行讀音的鞏固。學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)聲母。通過(guò)各種方法練習(xí)拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語(yǔ)。
用“朋友”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而有很強(qiáng)的興趣。從音出發(fā)，先會(huì)讀“d”的音，再去認(rèn)識(shí)其貌，最后去書(shū)寫(xiě)，這樣就有了一個(gè)坡度，讓學(xué)生學(xué)得比較輕松。借助詞語(yǔ)鞏固拼音的讀音，既增長(zhǎng)了很多的詞匯，同時(shí)又是對(duì)生活中的詞語(yǔ)的提煉，是一次很好的語(yǔ)言積累的過(guò)程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學(xué)習(xí)的方法。認(rèn)讀詞語(yǔ)，既是對(duì)已學(xué)拼音的鞏固，又是對(duì)詞語(yǔ)的積累。
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