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課文《了解身邊的歷史》教學(xué)案例
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，第12課了解身邊的歷史。----善待周圍每一個(gè)人，你將獲得整個(gè)世界！
一、教材分析
《了解身邊的歷史》是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第12課的內(nèi)容。
本課的主題是：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)收集資料，了解歷史，探究歷史，切身感受文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人類生活的影響，提高收集、分析歷史資料和交流合作等多方面的能力，并能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待人類社會(huì)，并自覺(jué)以努力學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)兒自勵(lì)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在對(duì)搜集資料進(jìn)行整合時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；
本課的難點(diǎn)：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，家庭采訪進(jìn)一步了解身邊歷史的變化并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；
本課在本單元中的地位：本課是七上第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革》的活動(dòng)課部分，是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法、發(fā)展歷史學(xué)習(xí)能力的最好題材。
二、學(xué)情分析
教師引導(dǎo)學(xué)生重在“了解”而非結(jié)論，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃并完成資料的搜集、整合，學(xué)生的難點(diǎn)在于撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，教師要給以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，并且提供學(xué)生多種的展示方式，利用活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)的探究式的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在對(duì)搜集資料進(jìn)行整合時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；能夠運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的基本方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)與人交往、合作、形成、團(tuán)結(jié)、合作的精神；培養(yǎng)學(xué)生利用資料室、圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，家庭采訪進(jìn)一步了解身邊歷史的變化； 能夠通過(guò)社會(huì)調(diào)查，進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，了解社會(huì)基本運(yùn)作方式，人類生活基本活動(dòng)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)親身體驗(yàn)體會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶與悠久的文化傳統(tǒng)；
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
本節(jié)課中教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程是平等、交流與互動(dòng)的關(guān)系，教案《第12課了解身邊的歷史》。改變以往的教師教、學(xué)生學(xué)的單一教學(xué)方式，教師也可以作聆聽(tīng)者，接受學(xué)習(xí)者，學(xué)生通過(guò)課后的搜集資料與整合資料也可以成為課堂的主人。
計(jì)劃采用的教學(xué)方法：互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師為學(xué)生提供一個(gè)豐富的智力生活的背景，也就是創(chuàng)造一個(gè)充滿探索精神和自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在課堂上要用于展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。
如何組織教學(xué)：采用小組競(jìng)賽式教學(xué)方式。
五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
教師的準(zhǔn)備工作：積極認(rèn)真的備課：包括備學(xué)生、備教材、備教法。
其他準(zhǔn)備工作：搜集、準(zhǔn)備必要的資料、資源；制作必備的課件；
教師布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作：確定活動(dòng)主題（主題一：照明方式的演變與更新；主題二：交通運(yùn)輸方式的演變；主題三：大連的名稱由來(lái)；主題四：大連足球城的發(fā)展與變化）；確定活動(dòng)小組；確定小組長(zhǎng)及主持人；制定活動(dòng)計(jì)劃書(shū)；課后根據(jù)主題搜集資料并進(jìn)行資料整合；
學(xué)生搜集資料：學(xué)生確定主題；分組搜集：根據(jù)主題；制定研究方案、步驟和方
法；具體搜集、分工合作。
（二）教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入新課
每當(dāng)夜幕來(lái)臨，廣大城鄉(xiāng)便沉浸在光彩四溢的萬(wàn)家燈火之中。現(xiàn)代照明技術(shù)給人們帶來(lái)了光明，擴(kuò)大和延伸了人們活動(dòng)的時(shí)間和空間。這種時(shí)刻圍繞在我們身邊的小事有著它本身深厚的歷史文化內(nèi)涵。今天就讓我們展示身邊的歷史變化，感受祖國(guó)博大的文化吧！
2．學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行展示，各組學(xué)生準(zhǔn)備以各種形式加以展示。如通過(guò)課件制作、新聞發(fā)布會(huì)、自制模型等形式予以展示。
教師只是適當(dāng)加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的自主性的特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己所長(zhǎng)搜集、展示。
3．課堂小結(jié)
以評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)（見(jiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
4．課堂練習(xí)
歷史課上要進(jìn)行一次題為“了解身邊的歷史”的探究活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。（寫(xiě)出基本步驟即可）
5．板書(shū)設(shè)計(jì) 主題 組長(zhǎng) 組員 工作要求 工作評(píng)價(jià) 文案工作者：
旁征博引，以史鑒今
搜集資料引證自古以來(lái)身邊歷史的變遷與更新，要有課件或形式多樣的展示。 小小記者，
心思敏捷，明察秋毫
主題：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，有采訪錄像，有照片為據(jù)，匯總調(diào)查報(bào)告，體現(xiàn)身邊歷史的變化。 小實(shí)干家，
能工巧匠，巧奪天工
學(xué)會(huì)制作，有成品展示 小匯報(bào)員：
能言善道，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
將三個(gè)主題進(jìn)行匯總，制作演講稿，進(jìn)行匯報(bào)
六、評(píng)價(jià)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：以活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生自制） 組別 1 2 探究對(duì)象具體，史料有古今區(qū)別（10分） 史料豐富，形式多樣（有課件、實(shí)物模型等均可加分，10分） 史料能夠具體體現(xiàn)所研究的主題的發(fā)展變化（10分） 講解生動(dòng)，結(jié)論具有科學(xué)性（10分） 有一定的創(chuàng)意，新穎并有展望（10分） 總分（50分） 在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、在各種形式的活動(dòng)中體現(xiàn)綜合實(shí)踐性特點(diǎn)。
七、教學(xué)自我反思
在本次活動(dòng)課過(guò)程中，要考慮學(xué)生全面評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)。采用形成性資料與行為評(píng)價(jià)和終結(jié)性成果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、積極性。投入程度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化情況；在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)身邊事物，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注程度；在學(xué)習(xí)中各種能力的發(fā)展情況；學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新表現(xiàn)；學(xué)生積累的成果資料。評(píng)價(jià)以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的多層面多角度為主、促進(jìn)歷史教育功能的實(shí)現(xiàn)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，關(guān)注有形的結(jié)果，也關(guān)注過(guò)程中學(xué)生的參與態(tài)度，內(nèi)心體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)和研究方法的掌握等。如：探究對(duì)象具體，史料盡量溯源；史料豐富，形式多樣；史料確實(shí)體現(xiàn)了探究對(duì)象在歷史上的發(fā)展變化；講解生動(dòng)，結(jié)論具有科學(xué)性；又對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的展望。
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