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            語文課文《綠色的金魚》教學設計

            時間:2022-07-03 20:06:53 語文 我要投稿
            • 相關推薦

            語文課文《綠色的金魚》教學設計

              教學目標

            語文課文《綠色的金魚》教學設計

              (一)知識教學點。

              1.認識金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后10個生字,會寫了、會、后、我4個字,學習豎鉤斜鉤兩種筆畫。

              2.通過圖文對照,理解教師為什么點點頭,滿意地笑了。

              3.正確、流利地朗讀課文。

              (二)能力訓練點:

              1.培養學生識字、寫字能力。

              2.培養學生的朗讀能力。

              3.培養學生的想像能力和創造能力。

              (三)價值觀:

              培養學生創新精神和實踐能力。內容分析

              這首詩歌寫我畫了一條綠色的金魚,老師滿意我的回答,獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象,善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片,綠色金魚圖片,教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音,布置學生準備彩筆和畫紙。

              學生分析:

              小學生的想象力非常豐富,老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習,不僅能提高語文素養,而且能極大地發揮他的想象力,這對他一生的學習和工作都是有益的。

              設計思路

              激趣引入,充分發揮學生的主體性,讓學生在自主合作探究中學習。

              教學過程:

              第一課時

              一、談話導入課題

              孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼綠色金魚圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

              二、初讀,讀準字音,讀順句子。

              1.請同學們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

              2.指名學生讀課文,鼓勵學生認真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。

              3.出示本課生字卡片,開火車讀。

              4.同桌互讀課文,糾正字音。

              5.學生齊讀課文。

              三、再讀,整體感知。

              過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣,有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節組成,并動手標上序號。

              1.學生自己動手給三個小節分別標上序號。

              2.同桌互查對錯。

              3.學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。

              (師:全文有三個小節組成,你最喜歡哪個小節?下面,我們分小節讀課文,喜歡第一小節的同學一齊讀第一節,喜歡第二節的就一齊讀第二節)

              四、細讀,理解感悟課文

              (一)圖文對照說圖意。

              過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎?

              (二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內容。

              1.學習第一小節

              ①師讀:圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?

              生讀:世界上有綠色的金魚嗎?

              ②教師說的話怎樣讀?

              (啟發:我畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)

              ③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

              2.學習二、三小節

              ①師問:我聽了笑著說了什么?

              生讀:我喜歡綠色的金魚,以后會有的。

              師問:老師聽了我的話后,是怎樣做的?

              生讀:老師看看我,點點頭,滿意地笑了。在我的圖畫本上,畫了一顆紅五星。

              ②理解內容:

              過渡:老師看到我畫的綠色金魚,為什么點點頭,滿意地笑了?我們再來讀讀我說的話。

              ③電腦課件(小黑板),出示我喜歡綠色的金魚,現在沒有,以后會有的。這一句話。

              讓學生反復讀后,說說我是一個什么樣子的孩子。

              五、實踐活動

              過渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創造,得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創造吧!

              請同學們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。

              1.學生畫金魚。

              2.在黑板上張貼學生的作品并評比。

              3.你想將來發明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

              同學們,想發明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次發明創造博覽會。比一比,誰的手最巧,誰最會發明創造。

              六、作業:

              閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

              第二課時

              一、復習鞏固生字詞。

              1.以開火車的方式,引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

              2.出示小黑板:連一連

              kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

              金課了條世界嗎現后顆會我

              讓學生連一連,并說說識記這些字的方法,如編兒歌記金字的方法:一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。

              3.用后、會、我、現練習組詞說話。

              4.讀讀詞語花籃中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

              二、指導寫字

              1.隨機學習新筆畫豎鉤斜鉤

              2.指導學生在《寫字》本上寫字。

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