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小學語文古詩詞教學中多媒體的運用論文
多媒體的運用使得小學語文古詩詞的學習更加生動有趣，更重要的是能夠幫助學生更好的領悟古詩詞中語言的魅力，下面是小編收集整理的小學語文古詩詞教學中多媒體的運用論文，希望對你有所幫助！
摘要：古詩詞一直是小學語文教學的重點和難點。利用多媒體可以讓小學古詩詞教學更加形象生動，從而讓學生能夠從情感和美感層次去了解古詩詞。但多媒體在小學古詩詞教學中的運用需要一定的技巧。本文對多媒體在小學語文古詩詞教學中的運用作出相關論述，具體探討多媒體的使用策略和技巧，并附帶相關教學場景加以舉例說明。
關鍵詞：多媒體，小學語文，古詩詞教學
古詩是一種文學藝術，是需要用美的眼光去欣賞，而這一點對于小學生來說比較困難。隨著多媒體教學的引入，小學語文的古詩教學也迎來了新的春天，多媒體使得古詩能夠生動形象的展示在學生面前，能夠讓學生更貼近的感受古詩的魅力，欣賞古詩的美。接下來，本文探討如何在古詩詞教學中運用多媒體技術。
1.利用多媒體再現情境
中國的古詩詞是經過歷史沉淀形成的藝術瑰寶，是無價的文化遺產，小學語文的古詩詞學習正是為了培養學生弘揚中華文化，欣賞傳統文化藝術的魅力，培養民族自豪感。可是同時，正如上文所說，古詩詞的學習并非那么容易，需要學生充分置身于當時詩人身處的情境，用心體會。然而小學生本身的年齡特征使得他們尚未形成這種能力，只能借助其他途徑幫助學生學習，而多媒體無疑是最好的一個選擇。多媒體可以通過網絡技術重演當時的情境，讓學生如同身臨其境，“親身感受”詩人作詩時的思想情感，從而更好的體會詩人的心境，領悟古詩的魅力。比如，在學習《出塞》的時候，可以播放有關古代戰爭的視頻，讓學生了解作者的感情。
2.品味意韻
古詩的意韻非常細膩，需要細細品味，通過品味古詩的意韻，也能夠更好的幫助學生理解古詩的內涵，從而更好的學習古詩。因此，古詩的意韻品味也就成為了古詩學習過程中的另一個關鍵點，而多媒體則是突破這一關鍵點的關鍵所在。其實，所謂的品味意韻，最直觀的方法就是通過形、聲、音各個方面來傳達，學生通過聽、看，用心感受，用心品味，細細的品味古詩詞中語言的魅力，感受古詩詞所表現的意韻。通過多媒體幫助學生品味意韻，同時更重要的是提高學生的古詩詞學習鑒賞能力。
3.利用多媒體讓學生感悟抒情
古詩詞是幾千年前的產物，古詩詞與現代的學生之間存在著一條鴻溝，現代的學生因為沒有身處于詩人所在的社會，沒有經歷過類似的生活，很難感受詩人的情感，可是與此同時，古詩詞與學生之間又存在著一條關聯的紐帶，將兩者又緊密聯系了起來，不可切割。多媒體的運用正是將二者之間微妙的聯系最大化，讓學生能夠感受到古詩詞中蘊含的思想情感。通過深情的朗誦，形象的描繪，幫助學生感悟抒情，讓學生在古詩詞中與詩人心連心。因此，在使用多媒體的時候，可以音頻、視頻以及圖片營造相關環境，讓學生處在環境中去感悟。
4.利用多媒體提高學生感受詩人所要表達的思想情感
古詩詞的學習，除了品鑒語言的魅力，更重要的是要深刻體會到詩人表達的思想情感，只有這樣，古詩詞的學習才具備了完整的意義。對于古詩詞的學習而言，多媒體不僅是一個高新的科學技術而已，更多的是傳達古詩詞中的語言魅力、思想情感的工具。例如，在教學《九月九日憶山東兄弟》過程中，通過多媒體的運用，在教學過程中，播放該詩的朗誦音頻，教師在朗誦過程中加以解說，同時用多媒體播放重陽節的相關背景資料，讓學生了解重陽節的一些特殊的習俗，從而加強學生對于重陽節的認知以及詩人背景資料的了解。通過這種方法，能夠幫助學生更好的感受詩人所要表達的思想情感。
5.利用多媒體學生賞析古詩詞中語言的魅力
一般來說，古詩詞都是由很簡練而優美的字詞組成的，而這些語言對于小學生來說卻是非常難以理解的，他們不能夠很好的理解字詞的含義，更不能鑒賞語言的魅力。可是多媒體的運用卻讓學生有了一個新的視角看到古詩詞中語言的光彩，感受語言的魅力。具體而言比如說，通過多媒體播放相關背景音樂，播放專業人士的朗誦音頻，讓學生在聽的過程中體會到某一個或多個字詞的意韻，從而感受古詩詞中的語言魅力。比如在學習李白的《望天門山》時，在學習“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”。我們用圖片來展示這一美景，讓學生去感悟文中“斷”字生動形象地展示了大自然的鬼斧神工，而一個“碧”字也寫出了江水的特點。學生對這些詞字的理解，是要有相關資料作為鋪墊的，用多媒體去形象地展示古詩詞，可以讓學生加深對這些詞字的理解。
6.總結
總而言之，多媒體的運用使得小學語文古詩詞的學習更加生動有趣，更重要的是能夠幫助學生更好的領悟古詩詞中語言的魅力，同時體會詩人所要表達的思想情感。作為教師，自然一切都應當以學生為先，多媒體的使用是為了幫助學生學習，教師應該充分了解多媒體的作用，科學的使用多媒體技術，讓學生能夠通過多媒體學習到更多的知識，提高自身的能力。
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