- 相關(guān)推薦
課文《最后的姿勢》的教學(xué)反思
震驚世界的5.12汶川大地震過去已1年多了，然而大地震中涌現(xiàn)出的許多感人事跡卻并未因時間的流逝而被人們淡忘，反而永遠地留在了人們的記憶里，留在了人們的心里，留在了課本中，電影里……成為了中華民族寶貴的精神財富。而《最后的姿勢》是蘇教版六年級上冊新入選的一篇課文，講述的就是地震中譚千秋老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的故事。
初讀課文，讓我感觸頗多，勾起了對這一事件的眾多回憶，我不停地搜索著相關(guān)資料，力求讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)對譚老師的精神有自己深刻而獨特的見解。
針對這課的教學(xué)我認為有以下兩個亮點：
一是脈絡(luò)清晰，主線明顯。本課的教學(xué)重點十分明確，即對譚老師精神的感悟。怎樣才能讓學(xué)生深刻感悟到這一情感呢？經(jīng)過細讀文本，我發(fā)現(xiàn)文章為了更好的烘托人物運用了大量的側(cè)面描寫，何不此為突破口呢？于是，在第一課時中，我重點抓住環(huán)境描寫讓學(xué)生感悟；第二課時，則抓住其他人物的語言描寫展開。這樣一來，學(xué)生學(xué)得輕松，也較好的解決了教學(xué)的難點。
二是重視朗讀，尊重個體。以讀為本，以讀代講，“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷�！笔切抡n標的要求。本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了這一觀點�！耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特。”無論是指名讀、分角色讀、小組讀還是齊讀，都讓學(xué)生帶著自己的感悟去讀，因為學(xué)生都是一個獨立的個體，每一次聽他們讀完后學(xué)生又會有不同的感受，這就是收獲與成功。
當然，在教學(xué)中還存在一些不足，如對課文的整體把握，面對新生問題地處理機智等，如何更好地解決，終將成為鞭策我前進的動力。
【課文《最后的姿勢》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
最后的姿勢教學(xué)設(shè)計11-11
最后的姿勢有感04-19
最后的姿勢閱讀答案07-05
最后的姿勢有感通用05-10
最后的姿勢有感18篇05-10
最后的姿勢有感15篇04-19
最后的姿勢有感(15篇)04-19
課文的教學(xué)反思07-05