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精選大班語言詩歌教案
活動準備
經驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。
物質準備：小圖卡若干，大圖譜；
幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；
實物鎖、鑰匙各一。
活動目標
嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。
理解詩歌中一一對應的配對關系，學習對話句式。
感受詩歌的意境美，萌發熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
活動過程
一、做“找朋友”游戲
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友
1．(出示鎖引題)師：每個人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么?它的好朋友是誰?為什么?
2．教師根據幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗證。
3．小結：因為鑰匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對!”)
三、尋找物體的一一配對關系
1．師：在我們的生活中，有許多的物品總是會在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準備了一些圖卡，請你們找出能成為一對好朋友的物品。
2．教師請幼兒將圖卡進行配對，討論它們為什么可以成為好朋友。
3．師：好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內容朗誦出來。
4．小結：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。
5．(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好朋友，為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應圖卡，并引導幼兒用詩歌的句子小結。
6．移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，傷害了小鳥，所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個愛鳥的孩子?
四、結合圖譜完整欣賞詩歌
五、師幼跟隨圖譜學念詩歌
學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌
1．師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動動腦筋來想一想。兒童
2.教師根據幼兒的回答用圖譜表示。
3．引導幼兒朗誦仿編的詩歌。
師：現在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點指導句式：
××對××說：“我們是一對好朋友。”××說：“對!”
××對××說：“我們是一對好朋友。”××說：“不對!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿編詩歌
1．提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2．幼兒仿編，教師指導：(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋，支持幼兒的創意。(2)觀察幼兒合作創編情況，提供必要的支持與指導。
八、分享與交流
將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上臺朗誦，教師給予評價。
九、活動延伸
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。
詩歌《好朋友》
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對!”
桌子對椅子議：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對!我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友!”
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