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幼兒教師怎么教育孩子
從幼兒心理學(xué)的角度看，積極健康的精神環(huán)境，以下是“幼兒教師怎么教育孩子”希望能夠幫助的到您！
情感體驗(yàn)
從認(rèn)知角度引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的基礎(chǔ)上，給予幼兒在規(guī)則上一定的情感體驗(yàn)，從情感處打動幼兒，能夠加深幼兒內(nèi)心對規(guī)則的遵從。在日常活動中，教師不僅要關(guān)注幼兒遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，更應(yīng)該注重幼兒的情感體驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中接納規(guī)則，在后果體驗(yàn)中理解規(guī)則，引導(dǎo)其感受體驗(yàn)生活中有規(guī)則的好處。
自編常規(guī)兒歌
兒歌是兒童喜愛的文學(xué)形式之一，兒歌通俗易理解、生活化和韻律上朗朗上口，是幼兒學(xué)習(xí)事物的有效途徑之一。在愉快的邊唱邊做情緒中，幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)常規(guī)的兒歌，易使幼兒習(xí)得常規(guī)，并且掌握詳細(xì)的步驟，加強(qiáng)幼兒對常規(guī)的理解。
畫圖畫
鼓勵幼兒用簡單的圖畫將要遵守的規(guī)則表現(xiàn)出來，例如，幼兒畫出小朋友們在午睡房里安靜睡覺的樣子、同伴間友愛的樣子或排隊洗手如廁的畫面，幼兒在活潑有趣的親身體驗(yàn)中認(rèn)識和理解規(guī)則。
情景表演
組織幼兒參與角色扮演游戲，例如，結(jié)合日常角色游戲，讓幼兒在扮演主人、客人角色，在表演中運(yùn)用學(xué)到的基本禮儀，感受禮貌交往的快樂;還如，讓幼兒表演損壞公物、大聲喧鬧的情景，幼兒在情景表演中分辨對與錯的行為。通過親身的參與和體驗(yàn)角色游戲中的規(guī)則，幼兒體驗(yàn)到規(guī)則的好處，激發(fā)了幼兒遵守規(guī)則的內(nèi)在需求，促進(jìn)幼兒朝著自律的目標(biāo)發(fā)展。
故事情境法
文學(xué)作品深受幼兒的喜愛，對幼兒常規(guī)培養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。針對常規(guī)實(shí)施中常常出現(xiàn)的問題，可以運(yùn)用給幼兒講故事的方法。例如，針對飯粒撒在桌上和洗手不認(rèn)真的情況，通過給幼兒講解《大公雞和漏嘴巴》、《農(nóng)民伯伯種糧食》和《蛔蟲大戰(zhàn)》的故事，，讓故事感染幼兒，使幼兒明白愛護(hù)糧食、洗手不干凈的后果，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。
實(shí)例引發(fā)思考
通過幼兒的親身體驗(yàn)來養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。例如，為了讓幼兒理解多喝水對身體的好處，在教室里種兩棵植物，給一棵常澆水，另一棵不澆水，小班可是兩粒豆種，一粒沒水喝，一粒有水喝，讓幼兒觀察兩者的變化，并想想結(jié)果為什么不一樣，讓幼兒感受水與自己健康的關(guān)系，懂得每天要多喝水。
說理法
說理法是將一個深奧的道理用淺顯易懂的話語表達(dá)清楚，而且要讓幼兒理解、能懂得為什么這樣做的道理。因此，一般在中、大班用說理法比較適合，因?yàn)橹小⒋蟀嗪⒆蛹河辛艘欢ǖ纳罱?jīng)驗(yàn)，而且也有了一定的知識基礎(chǔ)，比較容易聽清、聽懂和理解。例如，告訴幼兒洗手的道理，讓幼兒了解洗手的意義，對幼兒進(jìn)行安全知識的教育，和幼兒討論倒爬滑滑梯、爬窗臺、桌椅、不玩電插頭等的危險性。在運(yùn)用說理法時應(yīng)注意語言和語氣的使用，切忌將說理變成枯燥的說教。
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