作文起步教學(xué)幾點做法

關(guān)于作文起步教學(xué)幾點做法

　　【片段一】

　　內(nèi)容源自人教版小學(xué)語文實驗教材三年級上冊“語文園地三”，選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。

　　（課前，師生共同辦一個畫展，畫的來源，可以是學(xué)生自己畫的，也可以是學(xué)生選的）

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息，我們辦的秋天畫展得到了《三峽晚報》記者的夸獎。你們想聽聽記者叔叔是怎么說的嗎？

　　記者（事先邀請）：同學(xué)們好。昨天，我路過學(xué)校時，看到了同學(xué)們的畫展，你們猜，我當(dāng)時是什么感覺？ （稍停）我仿佛置身于五彩的秋天里，真想高喊一聲：多美的秋天啊！

　　師：聽了記者叔叔的夸獎，你們有什么感想？

　　生1：感謝您，記者叔叔，我們還要辦畫展，歡迎您再來看我們辦的更美的畫展。

　　生2：看來，只要我們一起努力，就能辦好每件事情。

　　師：是呀，看到自己辛勤勞動的成果得到別人的贊揚，心里自然高興。不過，記者叔叔對我們還有一點要求。

　　記者：我準(zhǔn)備在本周末的《三峽晚報》上開辟一個版面，這個版面的主題是“孩子們心中的秋天”。由兩個部分組成，一部分是畫，另一部分是文章。我想請同學(xué)們把自己的畫描述出來。同學(xué)們畫的秋天很美，我相信同學(xué)們寫的秋天更美，同學(xué)們愿意寫一寫嗎？

　　生：愿意。

　　師：好吧，請同學(xué)們領(lǐng)回自己的畫，看誰寫得比畫得更美。

　　【片段二】

　　內(nèi)容源自人教版實驗教材三年級上冊“語文園地二”寫熟悉的人的一件事。（課前調(diào)查，許多學(xué)生擬寫父母關(guān)心、愛護自己的事）

　　師：是的，自己熟悉的人莫過于爸爸媽媽，讓我們先來看一個短片。（播放《世上只有媽媽好》片段）看得出來，大家和我一樣，心靈被影片中的母子情所震撼。其實，我們自己的爸爸媽媽何嘗不是如此呢？同學(xué)們，請閉上眼睛，靜靜地回憶與爸爸媽媽在一起的那些情境，然后選擇你最難忘的事說一說。

　　（在學(xué)生交流的過程中，教師摘要板書事例）

　　師：生病時，送到醫(yī)院；下雨時，送來雨傘；學(xué)習(xí)時，陪伴在身旁……這些事最直接地反映了父母對你們的愛。還有其他的事例嗎？

　　（學(xué)生默然）

　　師：好，我們一起來讀一篇短文。

　　（閱讀短文，短文的內(nèi)容為文文私自下河游泳，爸爸知道后趕到河邊，揪起文文，在河邊一陣猛打）

　　師：你們有過和文文類似的經(jīng)歷嗎？

　　生：去年夏天，我和樓下的冰冰打了一架，媽媽知道后，把我叫到客廳，罰我站了一個多小時。我站著，媽媽眼里噙著淚水。

　　師：是呀，父母的愛就融入在這樣一件件的事例中。你看，那一個微笑，一個眼神，一句問候，甚至是對我們的批評教育，都是那么動人！快去捕獲那些最動人、最讓人難忘的細節(jié)吧。

　　【片段三】

　　習(xí)作準(zhǔn)備和習(xí)作修改設(shè)計。內(nèi)容源自三年級上冊“語文園地一”我的課余生活，這一單元的主題是豐富多彩的生活，這個單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)──記錄課余生活。

　　一、習(xí)作準(zhǔn)備

　　1．結(jié)合閱讀《金色的草地》《爬天都峰》等文，有意滲透一些習(xí)作內(nèi)容和方法。如，閱讀《金色的草地》時，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生去探究文中那些“讓人快樂”和“十分有趣”的地方。通過閱讀、想象，讓學(xué)生也從中感受到快樂和有趣。最后，組織學(xué)生抄寫或背誦這些段落，從中感悟作者的表達方法。這樣既能幫助學(xué)生理解課文，同時，也為學(xué)生在習(xí)作中表達自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容提供了方法支撐。

　　2．結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生再現(xiàn)豐富的課余生活情景。學(xué)完《爬天都峰》一文后，按照教材里綜合性學(xué)習(xí)提示的要求，交流課余生活的記錄情況。

　　二、習(xí)作修改

　　1．讀習(xí)作。把剛才寫的內(nèi)容讀給同學(xué)聽聽，可采用同桌讀、小組讀、全班讀的方式，讓每個學(xué)生都有朗讀自己習(xí)作的機會。

　　2．教師小結(jié)。同學(xué)們剛才寫的就是一篇文章。我祝賀大家，你們也會寫文章了！從本學(xué)期開始，我們將增加一個內(nèi)容──習(xí)作，習(xí)作就是要寫出文章來。我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，已讀過不少的文章。把自己寫的文章和讀過的文章比較比較，看看哪些地方還要改一改。

　　3．學(xué)生改文。如，加上文題，把不通順的句子改通順。

　　4．謄寫文章。

　　5．布置學(xué)生把自己寫的文章展示給家人看。

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