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            幼兒學前教育基礎知識

            時間:2022-06-30 02:58:48 幼兒教育 我要投稿
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            幼兒學前教育基礎知識

              “學前教育”之“學”不是指學校或學制,而是指“學齡”,“學前教育”的本義是“學齡前教育”。以下是幼兒學前教育基礎知識,歡迎閱讀。

            幼兒學前教育基礎知識

              一、單項選擇題

              1.下列不屬于學前兒童語言教育活動的是(   )

              A.聽說游戲

              B.早期閱讀

              C.談話

              D.演講

              2.“游戲中可帶有各種動作,游戲的內容已多樣化”的體育游戲特點屬于(   )

              A.1~3歲兒童

              B.小班

              C.中班

              D.大班

              3.語言教育評價的實施不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩,這是進行教育評價最基本的原則,即(   )

              A.教師參與評價的原則

              B.客觀公正性原則

              C.全面性原則

              D.參照性原則

              4.奧爾夫體系的教學組織形式是(   )和綜合教學。

              A.小組教學

              B.個別教學

              C.集體教學

              D.混合教學

              5.幼兒園應建立(   )和病兒隔離制度,認真做好計劃免疫和疾病防治工作。

              A.衛生消毒

              B.安全制度

              C.保健制度

              D.安全保健

              6.老師對小朋友說:“在草地上走,會把小草踩疼的。”兒童就信以為真,都不去踩小草了。這反映了兒童學科學具有(   )

              A.好奇的特點

              B.好探索的特點

              C.自我中心的特點

              D.好動的特點

              7.根據對美術和教育這兩個方面的不同側重,我們可以相應地將學前美術教育分為美術取向的學前美術教育和(   )的學前美術教育。

              A.功能取向

              B.發展取向

              C.目標取向

              D.教育取向

              8.20世紀50年代,鈴木以教兒童演奏小提琴的實踐致力于(   )和才能運動的建設。

              A.母語教學法

              B.教學六步

              C.聽覺訓練

              D.天才教育體系

              9.下列不適合幼兒探索的科學內容是(   )

              A.氣溫的變化

              B.四季的成因

              C.霧、雪現象

              D.季節變化與人類、動植物的關系

              10.(   )是幼兒園教育目的的具體化。

              A.課程目標

              B.課程內容

              C.課程效果

              D.課程活動

              11.下列關于周期與非周期活動分類正確的是(   )

              A.跑步、走步、跳躍屬于周期型運動

              B.跳躍、投擲、鉆屬于非周期型運動

              C.跳躍、投擲、爬屬于非周期型運動

              D.攀登、跑步、跳躍屬于周期型運動

              12.調整幼兒體育游戲的活動量最主要應考慮(   )

              A.幼兒生理變化

              B.幼兒活動興趣

              C.幼兒對游戲的掌握程度

              D.幼兒對游戲的參與程度

              13.適宜于冬季進行的科學教育活動內容是(   )

              A.霧和雪

              B.昆蟲

              C.彩虹

              D.小草

              14.學前兒童最難理解的科學教育內容是(   )

              A.沙、石

              B.土

              C.水

              D.空氣

              15.對幼兒英語學習效果的評價應當關注(   )和幼兒對所聽英語的理解程度。

              A.幼兒對英語活動的興趣

              B.幼兒在英語表達時的語言錯誤

              C.幼兒的語言模仿能力

              D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度

              16.(   )年國家教育部公布了《幼稚園課程標準》,正式規定有關科學教育內容的課程——“社會和自然”。

              A.1932

              B.1933

              C.1923

              D.1936

              17.(   )提出了外貌評價模式。

              A.斯克里文

              B.斯塔克

              C.斯塔佛爾比姆

              D.普羅沃斯

              18.幼兒在畫畫時,開始時畫小人,后來在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點點,就說成是大樹。這說明此階段幼兒繪畫時(   )

              A.內容易轉移

              B.形象含義易改變

              C.容易受他人影響

              D.愛隨意涂畫穿插

              19.小班兒童學習律動小雞走路時,下列四種方式中最佳方式是(   )

              A.全體幼兒戴上小雞的頭飾

              B.幼兒輪流戴小雞的頭飾

              C.全體幼兒戴上小雞的胸飾

              D.教師戴上雞媽媽的頭飾

              20.幼兒同的早期閱讀活動應當(   )

              A.提供具有表意性質的材料幫助兒童獲得讀寫能力

              B.有目的、有計劃地培養兒童對書面語言的興趣和敏感性

              C.創設豐富的閱讀環境幫助兒童識字和書寫

              D.有目的、有計劃地教兒童認讀一定數量的字

              二、名詞解釋

              21.繪畫

              22.園本培訓

              23.狹義的雙語教育

              24.狹義的教育制度

              25.游戲法(飲食營養教育方面)

              三、簡答題

              26.簡述現代生物學與生態學理論對學前社會教育的啟示。

              27.簡述文學欣賞活動的設計和實施。

              28.簡述學前教育目標小學化、成人化的危害。

              29.簡述中班兒童表演游戲的特點與指導要點。

              30.簡述區角活動的組織與實施。

              四、案例分析題

              31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后,為使全體兒童學會跳繩,在下午的體育活動中開展跳繩活動,他發給每位兒童一根繩子后,讓兒童自由四散練習,而自己則不斷提醒兒童繼續學跳,20分鐘后,還有部分兒童不會跳,老師又延遲了十分鐘。

              請用學前體育教育的有關理論,分析其不足之處。

              五、活動設計題

              32.小班幼兒已開始有自我意識,為了能讓幼兒更好地認識自己,同時,知道自己的性別特征,請設計“認識自己”的社會活動。要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。

              參考答案及解析

              一、單項選擇題

              1.參考答案:D

              參考解析:學前語言教育活動可分為談話、講述、聽說游戲、早期閱讀和文學作品學習五個方面,其中不包括演講。

              2.參考答案:C

              參考解析:中班比小班兒童具有更大的活動能力,動作逐漸發展了,知識經驗也較豐富了。因此,在他們所選用的游戲中,可帶有各種動作了(并非所有的動作都能運用在游戲中,如帶助跑的跳高動作,就不能選用);游戲的內容已多樣化了,不僅包括他們日常生活中直接看到的現象,而且還包括他們借助故事與圖片所認識的形象和現象;較復雜的有情節的游戲已日益占重要的地位,游戲的規則除與游戲的內容密切聯系外,限制性也加強了,同時游戲中出現了競賽因素,分隊游戲也增加了。

              3.參考答案:B

              4.參考答案:C

              5.參考答案:A

              參考解析:衛生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重,所以幼兒園應建立衛生消毒和病兒隔離制度,認真做好計劃免疫和疾病防治工作。

              6.參考答案:C

              參考解析:兒童學科學具有自我中心的特點。當兒童踩小草的時候會想到自己被踩到了會疼,由自己的感受想到小草的感受也會疼。

              7.參考答案:D

              8.參考答案:D

              9.參考答案:B

              參考解析:幼兒科學探索的主要內容有氣候和季節現象、常見的物理現象以及簡單、安全的化學現象,而四季的成因內容過于抽象,不適合兒童探索。

              10.參考答案:A

              11.參考答案:B

              參考解析:周期型動作的特點是:以不斷循環、反復某些基本的動作技術為基礎,如走步、跑步、爬行等動作。非周期型動作的特點是:由幾個相互銜接的動作環節連接,形成一個完整的、獨立的動作。如跳躍、投擲、側面鉆等動作。

              12.參考答案:A

              參考解析:幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動時,最主要考慮的是幼兒生理的變化。

              13.參考答案:A

              參考解析:學前兒童可以探索的有關自然科學現象的內容包括氣候和季節現象、常見的物理現象以及簡單、安全的化學現象,所以霧和雪適宜冬季對兒童進行科學教育。

              14.參考答案:D

              15.參考答案:A

              參考解析:在學前期,幼兒無論學習哪種語言,其根本的出發點和歸宿都是要提高幼兒對語言學習的興趣,為其以后系統的語言學習奠定基礎。

              16.參考答案:A

              17.參考答案:B

              參考解析:外貌評價模式是斯塔克提出的。

              18.參考答案:B

              參考解析:幼兒畫出的形象含義經常是不穩定的,他們往往在畫好的形象上再加上幾筆就說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人,后來畫成大樹,這是形象含義的改變。

              19.參考答案:D

              參考解析:小班兒童律動的學習目標是能根據音樂節奏做基本的模仿動作,需要教師進行動作的示范。

              20.參考答案:B

              參考解析:對于兒童來說,早期閱讀的意義不在于“書”,而在于閱讀的過程。同時,兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。

              二、名詞解釋

              21.繪畫是兒童運用色彩、線條和構圖,在一個平面上創造出直接可感的,具有一定形狀、體積、空間感的藝術形象。

              22.在我國,園本培訓是幼兒教師在職培訓的一種,它是由幼兒園根據自身的發展目標策劃、組織的在職培訓,是訓練高素質教師隊伍的有效途徑。

              23.狹義的雙語教育是指以兩種語言作為教學媒介的教育系統,也指在某一兒童學習的某一時期,教育者使用兩種語言的教育方案。

              24.狹義的教育制度指學校教育制度,簡稱學制,是一個國家各級各類學校的總體系,具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、修業年限及它們之間的相互關系。

              25.游戲法是指教師利用學前兒童喜聞樂見的游戲方式,豐富他們關于營養的感性知識,培養學前兒童良好的飲食習慣,寓教育于游戲之中。

              三、簡答題

              26. 參考答案:

              (1)重視建構兒童良好的早期依戀與同伴關系;

              (2)引導兒童社會行為發展時要考慮到成熟水平與經驗的匹配性;

              (3)注意建構有教育意義的教育生態環境。

              27. 參考答案:

              (1)文學作品的傳遞;

              (2)多通道參與,相互作用;

              (3)通過形象的解釋幫助兒童理解作品;

              (4)采用適宜的提問方式。

              28. 參考答案:

              (1)不利于幼兒正常發育,危害幼兒的身體健康;

              (2)不利于幼兒健全人格的形成,危害幼兒的心理健康;

              (3)不利于幼兒智力的全面發展,錯過幼兒教育的“關鍵期”:

              (4)不利于兒童天性的發展,容易形成錯誤的兒童觀。

              29. 參考答案:

              (1)中班表演游戲的特點:可以自行分配角色,但角色更換意識不強。游戲的目的性、計劃性差,以一般性表現為主,以動作為主要表現手段。

              (2)中班表演游戲的指導要點:

              ①教師應為中班幼兒提供適宜的游戲時間和空間,并注意材料的結構化程度。

              ②為幼兒準備封閉或半封閉的空問,這個空間最好在一定時間內是固定的,給幼兒認同感和安全感,保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間。

              ③為中班幼兒提供的材料要簡單易搭,以2~4種為宜。

              ④在游戲最初的開展階段,教師要幫助幼兒做好分組工作,講解角色更換原則。

              ⑤不要過多干預幼兒的游戲,不要急于示范,要耐心等待幼兒協商、討論,提醒幼兒堅持游戲主題。

              ⑥在游戲展開階段,教師應幫助幼兒提高角色表現意識,可以參與游戲,為幼兒提供適當的示范。

              30. 參考答案:

              (1)教師在指導區角活動時,應在觀察學前兒童的基礎上進行,還要創設良好的心理環境;

              (2)應讓學前兒童自由選擇活動內容和材料;

              (3)觀察了解學前兒童的活動,及時提供指導和幫助;

              (4)指導學前兒童遵守活動規則。

              四、案例分析題

              31.參考答案:

              (1)要求交代不具體,要重新強調動作要領后再四散練習;

              (2)教師未準確了解兒童的表現,應在觀察兒童跳繩狀況的基礎上,給予具體的指導;

              (3)練習時間過長,應處理好練習和間歇問題;

              (4)運動負荷過大,應處理好運動負荷和休息的關系;

              (5)活動形式單一,應采取形式多樣的鍛煉方式,提高兒童的練習興趣和練習效益。

              五、活動設計題

              參考答案:

              認識自己(小班) (一)活動目標

              (1)引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步了解自己的性別;

              (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽講述;

              (3)激發幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

              (二)活動準備

              (1)選擇有一面大鏡子的教室,并在教室內構建一個“化妝間”;

              (2)幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;

              (3)設計好一段關于認識自己的動畫短片;

              (4)知識準備:幼兒已認識五官。

              (三)活動過程

              1.導入——看動畫短片,引導幼兒發現自己

              動畫短片內容為:一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個小動物,大家都勸他走路當心點,可他就是不聽,結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說:“別哭!別哭,好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問:“自己是誰呀?”鏡子說:“自己嘛,請你對我照一照,就會看到了。”聽了這話。娃娃真的對著鏡子照了起來。

              2.集體活動——玩照鏡子游戲,引導幼兒認識自己

              (1)幼兒在室內尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說出自己的名字,向教師介紹自己。

              (2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說一說五官的名稱,并指出五官的位置。

              (3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發的長短、衣服的顏色……

              3.操作練習,使幼兒知道自己的性別,并學會區分男孩與女孩

              (1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說出自己的性別后,找一個玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。

              (2)送“朋友”參加化妝舞會:請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

              4.區域設置和日常活動組織

              (1)在晨檢表上、評比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對自己的認識。

              (2)在一些音樂、體育等活動中,適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。

              (3)在幼兒如廁時,強化幼兒對性別的認識。

              5.與家長溝通計劃

              (1)給孩子看看他們小時候的照片,向孩子講述小時候發生在他們身上的故事;

              (2)有可能的話,多給孩子照些照片,利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

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