淺談關于教育隨筆
教育隨筆是一種寶貴的經驗總結和有效的反思的載體，它記述的是自己做過的事情，訴說的是自己的心里話，解決的是自己教學中遇到的實際問題，是自身寶貴經驗財富的積累，是自己感性行動和認識沉淀為理性謀略的內化過程，它來源于實踐，同時又知道自己的實踐，從而使我們自己的教育教學行為更客觀、智慧和高效。
但平日中經常聽到有的教師說自己沒有時間寫東西，或是一寫文章就頭痛……其實如今的教師心理壓力大是誰也無法否認的真相，但我覺的這不應該成為不能寫教育隨筆的原因，因為教育隨筆恰恰可以幫助我們走出職業“倦怠”的陰影，幫助我們調節好自己的心態，寫教育隨筆千萬不要寫居高臨下的惟我獨尊、不寫正襟危坐的師道尊嚴、不屑煞有介事的虛張聲勢。
隨筆就是信手涂鴉、手寫我心、暢所欲言、任意揮灑，只要我們把在日常教學活動中自己的所見、所聞、所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下即可，不要過分去強調邏輯，也不必十分講究文采，只要是我們自然感受的流淌、心靈的私語、智慧的沉淀即可。需注意的是：隨筆不是單純的實錄，它包含著我們對教育實踐的思考，也就是說實踐是教育隨筆的源泉，思考是它的靈魂，只有我們在實踐中注入更多的理性思考，我們寫的隨筆才更有力度和深度。
其實只要我們留心生活，隨筆素材無處不在，比如：我們成功了，可以寫為什么會取得成功，主要的收獲在哪里？面對失敗我們冷靜思考，為什么會失誤？主要癥結在哪里？用什么方法彌補？應該吸取什么教訓？在日常游戲活動中我們因幼兒思維火花的不斷迸發而發現某種悟性與啟示，這都是一些好的隨筆題材。
當我們把寫教育隨筆當做教育生活中的一部分時，我們就能有意識的留心生活、觀察生活、反思生活，教育隨筆也就成了我們的心靈窗口、靈魂的寓所，我們也會在教育隨筆中不斷成長為一個有獨到見解的教育者。
最后讓我以這樣一句話來結束我的文章：閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，隨筆提高才氣，教育隨筆是我們的一筆巨大的財富。
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