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預備課外閱讀教學設計
閱讀是中學生必須掌握的技能，下面就是小編為您收集整理的預備課外閱讀教學設計的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
預備課外閱讀教學設計
教學目的:
通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。
教學準備:每位學生準備一本書
教學過程:
一、由名言談話導入：
1、帕斯卡說過“對于每一本書,都必須學會閱讀 �！� 請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）
2、出示課題：課外閱讀方法指導
教師談話引入:同學們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是“養成讀書做摘要的習慣,并且還給它們加上批注�！焙⒆觽�,你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據不完全統計就有四十余種,這節課我向大家推薦三種方法,
二、新授：講解三種讀書法
1、設疑：小說的內容很長,一字一句地讀太耽誤時間了,該怎么辦呢? （學生討論，回答）
教師總結:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書?
講解：
粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學們,明白嗎?師:大家總結一下粗讀書時要重點翻看哪些方面的內容？
板書上：
粗讀法： 書名 內容
作者目錄
瀏覽全書
�。ǹ撮_頭和結尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容）師:請同學們拿出書來，按照老師介紹的粗讀法來閱讀這本書。 生閱讀后交流匯報
2、過渡：有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內容,了解文章結構,,以求對全書內
容有全面透徹的理解。
板書:
精讀法: 正常 較慢的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容
師:下面請同學們拿起面前的文章,（語文課本后的選 讀文 ）按著精讀法的要求,根據文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。
師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談談你的感受? 師結:同學們非常仔細地讀課文中的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、求細反復品味,從書中吸取大量營養的閱讀方法就是運用了精讀法。
3 、筆記法:有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，同時我們也讀過徐特立老先生教育外孫禹強的《不動筆墨不讀書》的文章，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活、容易查找和使用的筆記讀書法:
(1)內容分類: ①內容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫
（2）把想到的體會 問題也記錄到讀書筆記上。
大家現在把剛才讀 的文章,在讀書筆記 做以記錄。
組內交流：按內容分類，每組選一名代表展示。
小結：同學們剛才記的讀書筆記，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記，要持之以恒，日積月累，讀書筆記要經常整理，不能光記不看。
4、總結
1、我們共同學習了三種讀書方法（生說）
2、師：是呀，培根說過“讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數需要仔細咀嚼，漫漫品味�！钡倪@句話就是這個理。
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。
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