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經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)知識與能力
記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn)，理解南方經(jīng)濟快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過北方，從而改變了以前以黃河流域為經(jīng)濟重心的全國經(jīng)濟格局，實現(xiàn)了經(jīng)濟重心的南移。過程與方法:
通過對南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性表現(xiàn)的提取、培養(yǎng)學(xué)生歷史概括能力;通過對教材圖片的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。情感態(tài)度價值觀:
通過對經(jīng)濟重心南移原因的分析，使學(xué)生認識到社會穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的主要原因;通過對三國起我國經(jīng)濟重心開始南移，到南宋已經(jīng)完成南移，這種趨勢一直持續(xù)到現(xiàn)在的我國經(jīng)濟運行特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到這是中國國情的重要內(nèi)容，從而更好的了解西部大開發(fā)的方針，并為投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟重心南移
教學(xué)難點
經(jīng)濟重心南移的原因
一、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，歸納出民族政權(quán)并立、民族關(guān)系發(fā)展的主題，同時引入在這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展更快。
二、講解新課
(一)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展指導(dǎo)讀書分析、歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的四大表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、耕地面積擴大、農(nóng)作物品種交流、種植區(qū)域擴大和經(jīng)濟作物大量栽培。書42頁看看，引導(dǎo)學(xué)生講解。
(二)、手工業(yè)的進步1、棉紡織業(yè)。了解初始階段的棉紡織技術(shù)，觀看《紡車圖》一車、二人、雙紗。2、制瓷業(yè)。了解景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的概貌，并看圖說說青白瓷的特點。
(三)、商業(yè)的繁榮
1、北宋時在四川出現(xiàn)了世界上最早的紙幣交子，南宋發(fā)行了“會子”，思考：紙幣的出現(xiàn)說明了什么?課外收集不同的紙幣或圖片。
2、南宋臨安是南方的政治中心和繁華的商業(yè)都市。引導(dǎo)學(xué)生分析臨安商業(yè)繁榮的原因和表現(xiàn)。3、兩宋時期對外貿(mào)易活躍。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到著名的對外貿(mào)易港口。
(四)、經(jīng)濟重心南移教師概述從夏商到兩宋時期我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。到南宋時期我國南方經(jīng)濟發(fā)展超過北方并一直持續(xù)到今天。而今，我國東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡的矛盾更突出，國家制定了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略方針。隨著我國經(jīng)濟的快速增長，東西部的差距會逐漸縮小。
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