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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《對(duì)稱圖形》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的基本特征，并能畫出對(duì)稱軸。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)诓僮髦刑剿靼l(fā)現(xiàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：剪刀、直尺、折紙
教師：各種對(duì)稱的圖案、課件
教學(xué)過程
一、情景引入
同學(xué)們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）
今天老師帶來一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看到了什么？
你覺得漂亮嗎？
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特征
這些圖案有什么相同的地方？
小朋友都講得很好，形狀、顏色都一樣。
當(dāng)學(xué)生說出兩邊一樣時(shí)，再出現(xiàn)課件演示（演示圖形完全重合開啟完全重合）
引出課題：你看到了什么？（多了一條直線在中間）（直線兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對(duì)稱圖形。
板書課題：對(duì)稱圖形特征：兩邊一樣
老師這里有些圖形，不知道是不是對(duì)稱圖形，你可以幫幫我的忙嗎？
出示所剪教具讓學(xué)生判斷，問為什么是，為什么不是。
2、書68頁做一做找出對(duì)稱圖形。
請(qǐng)同學(xué)們打開書68頁判斷一下哪些是對(duì)稱圖形嗎？是對(duì)稱圖形的在下面打個(gè)勾。
對(duì)答案時(shí)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)交流，多人錯(cuò)的拿出來講。
3、動(dòng)手剪一剪
二（2）班的小朋友真聰明，剛學(xué)會(huì)的知識(shí)馬上就能運(yùn)用了。
這么美的圖案你們想自己剪出來嗎？（邊說邊板貼自己剪的對(duì)稱圖形）
指著心形問你知道心形是怎樣剪出來的？（把會(huì)剪的同學(xué)請(qǐng)上來邊說邊示范剪）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：折畫剪展（如有學(xué)生說不出畫，老師可以提醒：先畫出圖可以使剪出來的圖案更美麗）
請(qǐng)你用剛才說的方法剪出一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形，看行不行。
四人小組互相說一說，并評(píng)出最美的圖形貼到黑板上。
三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
1、我們?cè)诩魧?duì)稱圖形的時(shí)候，開始都要將這張紙對(duì)折，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？
你們?nèi)〉拿侄己芎茫瑫弦步o這條線取了一個(gè)名字，請(qǐng)翻開書68頁，看看書上取的名字叫什么？
板書：對(duì)稱軸（對(duì)折的折痕其實(shí)就是對(duì)稱軸，因此剪出的圖形就是對(duì)稱圖形。）
2、畫對(duì)稱軸
（1）請(qǐng)你觀察書上的對(duì)稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的？
（2）畫對(duì)稱軸其實(shí)就是畫在圖形的折痕上。折痕就是對(duì)稱軸。（師邊說邊在黑板上示范畫對(duì)稱軸）
（3）你們能在自己剪的圖案上畫出對(duì)稱軸嗎？畫完后請(qǐng)四人小組互相檢查。
學(xué)生在自己所剪的圖形或?qū)W具上畫對(duì)稱軸，互相檢查，評(píng)價(jià)。
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