淺論心理學知識在思想政治理論課中的運用

淺論心理學知識在思想政治理論課中的運用

　　論文關鍵詞：心理學知識；思想政治理論課教學；有效性；運用

　　論文摘要：做好新形勢下思想政治工作，需要運用心理學知識研究人們心理活動的規律和特點。運用心理學知識，可以增強思想政治理論課教學的科爭性、預見性、針對性和實效性。

　　心理學是研究人們心理活動及其規律的科學，它側重于從心理活動的一般規律和生理機制方面來研究人。運用心理學知識做思想政治教育工作，能夠增加思想政治教育的科技含量，提高思想政治教育的實際效果。

　　人的行為和表情是人對某種客觀事物的特定反應，是受人的心理支配和調節的，是人的心理活動的直接表現。人的心理活動是由客觀事物引起的，又會在人的行為和表情中顯露出來。我們在思想政治理論課教學之中，運用心理學知識對被教育者的心理狀態和心理特點進行研究，可以掌握被教育者的心理活動和思想狀況，這有助于我們增強思想政治理論課的預見性。在思想政治理論課教學中，運用心理學知識，對被教育者心理活動規律進行探討和分析，可以把握被教育者的思想動態，提高思想政治理論課教育的針對性。在思想政治理論課教學中，推廣運用心理學中的心理引導、心理相容、心理共振、心理趨同等一系列原則和方法，可以提高思想政治理論課教育的有效性。在思想政治理論課中運用心理學方法要注重以下幾個方面。

　　1．掌握個體差異理論，使教育更有針對性。

　　所謂個性心理，是指人在自身的心理發展過程中所表現出來的比較穩定的個性心理特征，這種特征主要體現在人的氣質、性格和能力等三方面。只有了解和掌握每個人的個性心理特征，才能因人而異，采取不同的教育方式，達到預期的效果。因此，第一，要注意了解人的氣質特征。心理學研究表明，人的氣質有多種。懂得不同氣質類型的特：征，就可以在教育中采取不同的方式，使各種氣質類型的人的積極方面得到發展，消極方面得到克服。第二，要掌握人的性格特征。性格是表現在人的態度和行為方式中比較穩定的心理特征。人的性格不同，思想政治教育方式也應有所不同，要針對具體人和具體問題實施不同的教育方式。第三，要注意人的能力特征。我們要根據不同情況，把處在不同狀態下具有不同能力的人的積極性調動起來。

　　2．研究特殊心理活動，預防和消除學生逆反心理。

　　所謂逆反心理，是指人們在接受教育過程中產生的與教育者愿望背道而馳的心理。預防和消除逆反心理必須做到：第一，堅持實事求是。思想政治理論課教師要講真話，不講假話；講真道理，不講假道理。第二，提高教育的藝術水平。教育者要注意提高科學文化水平和工作能力，掌握教育的科學方法，講究藝術性，增強感召力。第三，教育者要同被教育者心理相容。心理相容表現為互相信任、感情融洽。如果教育者態度誠懇、感情真摯，講話多一些人情味，多站在學生立場上進行換位思考，則道理更容易被接受。第四，對青年人的好奇心要積極引導，幫助他們提高分辨是非的能力。

　　3．培養良好的心理素質，增強自身人格魅力。

　　人格，一般是指人的心理、氣質、生活習慣等方面表現出來的心理素質。思想政治理論課教師除了要有較強的工作能力外，還要有良好的心理素質，要靠自身人格力量使學生心服口服。思想政治理論課教師不僅要對學生傳授知識，而且還要對他們進行世界觀、價值觀、人生觀教育。思想政治理論課教師的能力和水平不僅影響到教師個人的威信，而且在某種程度上影響著學生對馬克思主義的信仰程度。實踐證明，思想政治理論課教師良好的心理素質，能對學生產生深刻而持久的積極影響。因此，思想政治理論課教師要努力以自身的良好形象去感化人和激勵人。

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