校訓文化手抄報

校訓文化手抄報

　　校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。文內介紹了中外學校校訓，校訓的比較，校訓的創作，校訓的作用。

　　校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用。有些校訓還對其本校的創建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。

　　校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。文內介紹了中外學校校訓，校訓的比較，校訓的創作，校訓的作用。 簡單來說：

　　校訓是學校為了樹立良好校風而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準則和規范。

　　校訓集中反映了一所學校的辦學宗旨和歷史傳統，體現了窗戶學校的文化追求和精神風貌。校訓是學生最銘心的運動。

　　校訓，并不如“訓令”般嚴肅，而實為一種人文積淀，展現的是大學之氣度。欲對一所大學的辦學特色與精神特質有一個簡明概要的認知，過于龐雜的信息往往會令人眼花繚亂，不得其要。品校訓，能夠讀出一所大學的精神內核。

　　誠如清華大學校訓“自強不息，厚德載物”，是辦學者在學校初建時就明文訓令，雖年代久遠，但古意盎然間仍生機勃發；武漢大學的“自強，弘毅，求是，拓新”則是辦學者將業已形成的校園精神提煉而成，從而歸納現實，指引將來，復旦大學的“博學而篤志，切問而近思”更多展現的是學校的人文氣質與辦學理念；北京舞蹈學院的“文舞相融，德藝雙馨”更多打著學科特色的深刻烙印。然而無論由何種途徑得來，也無論展現學校的何種特色，校訓，都是歷經時光淘洗與歷練后所凝結的最精華的思想。

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