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怎樣給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)呢
通常情況下，單位在一定時(shí)期，因某種需要，對(duì)某一同志做出中肯的、恰如其分的文字講評(píng)，這是鑒定。對(duì)時(shí)事的分析是評(píng)論。對(duì)文章的評(píng)論是點(diǎn)評(píng)。學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任要給學(xué)生學(xué)習(xí)和思想等方面做出實(shí)事求是的書(shū)面點(diǎn)評(píng)，這便是評(píng)語(yǔ)。
讀了月魂輕舞《怎樣給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)語(yǔ)》）文后，心中感慨很多。首先，《評(píng)語(yǔ)》是篇好文章。內(nèi)容好，很實(shí)在，貼近現(xiàn)實(shí)。作者守業(yè)、敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是位稱(chēng)職的老師。二是《評(píng)語(yǔ)》道出了心聲。說(shuō)出了學(xué)校的心聲，老師的心聲，家長(zhǎng)的心聲，學(xué)生的心聲。達(dá)到了學(xué)校認(rèn)真評(píng)語(yǔ)的要求，為不會(huì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或者評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得不好的老師指明了路子，教會(huì)了寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方法。滿(mǎn)足了家長(zhǎng)急切知情的心理，學(xué)生受到了再教育。其次是《評(píng)語(yǔ)》敢于較真。大膽抨擊時(shí)弊，為敷衍了事，不負(fù)責(zé)任者提出了警示。這是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，是對(duì)教育工作極端負(fù)責(zé)的精神。
時(shí)下，相當(dāng)部分班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，流于形式，千篇一律，暴露出程式化的痕跡。有的班主任圖省事，在一份套話(huà)連篇的評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，稍換語(yǔ)氣和角度，套用于每個(gè)學(xué)生，做出了一頂誰(shuí)戴都合適的萬(wàn)能帽，缺乏針對(duì)性。甚止有的班主任寫(xiě)兩三份評(píng)語(yǔ)，找?guī)孜粚W(xué)習(xí)好，“書(shū)法”好的學(xué)生照抄照搬。學(xué)校不滿(mǎn)意，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意，學(xué)生也不高興。孩子的通知書(shū)帶回家后，我每期必看。主要看老師的評(píng)語(yǔ)。從看老師的評(píng)語(yǔ)中，我可以得出比較，得出結(jié)論。可以看出老師的素質(zhì)，敬業(yè)精神，關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度。結(jié)合平時(shí)觀(guān)察和走訪(fǎng)任課老師，可以看出孩子是進(jìn)步了，還是退步了，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，差距在哪里，以便配合老師對(duì)癥下“藥”。
一份中肯的評(píng)語(yǔ)，如同老師又做了一次深入細(xì)致的學(xué)生思想工作，對(duì)學(xué)生有再次促進(jìn)的作用。學(xué)生很高興地看到了自己的成績(jī)，也充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了今后努力方向。
評(píng)語(yǔ)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)個(gè)性化，在“多姿態(tài)多彩”上下功夫，在求實(shí)求是上做文章，力戒假大空。改變?cè)u(píng)語(yǔ)花而不實(shí)的做法，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、很強(qiáng)的敬業(yè)精神。敬業(yè)是對(duì)教師的基本要求。敬業(yè)，才能守業(yè)，撲下身子，一門(mén)心思地工作。要干一行，愛(ài)一行，養(yǎng)成對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神，有一顆忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)之心。熱愛(ài)教育，敬敬業(yè)業(yè)；無(wú)愧光榮稱(chēng)號(hào)，坦坦蕩蕩；熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)；摒棄私心雜念，忘我工作，只求報(bào)國(guó)，桃李滿(mǎn)天下。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)老師的工作要求，也是老師對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。要認(rèn)真對(duì)待，不可粗枝大葉，草率應(yīng)付。
二、很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是立身行事的資本。瞄準(zhǔn)行業(yè)前沿，立足本職崗位，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，邊工作，邊學(xué)習(xí)，打牢講、做、寫(xiě)基本功，不斷提高業(yè)務(wù)能力。尤如領(lǐng)導(dǎo)的批件一樣，盡管廖廖數(shù)語(yǔ)，從評(píng)語(yǔ)中可以看出老師的水平。只有不斷的更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的步伐，才能順應(yīng)發(fā)展變化的形勢(shì)的要求，勝任教學(xué)工作。
三、實(shí)事求是的作風(fēng)。實(shí)事求是，是我們黨一貫倡導(dǎo)的工作作風(fēng)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，雖說(shuō)難度不大，但要做到因人而已，恰到好處，就不是那么容易的一件事。這就要求班主任對(duì)每一位學(xué)生做到了如指掌，一想到哪位學(xué)生，心里就立碼出現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的真實(shí)面貌。這樣，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)，便你是你的，我是我的，針對(duì)性強(qiáng)，皆大歡喜，不致一頂帽子戴到底。
四、生動(dòng)，鮮活的文風(fēng)。走出俗套，避免俗套，防止僵化死板。打破程式化的假大空，重在“實(shí)”上求“到位”。文風(fēng)樸實(shí)，盡量用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾化語(yǔ)言寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，力求生動(dòng)鮮活。這也是展示寫(xiě)作風(fēng)彩的好機(jī)會(huì)。
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