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兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日的閱讀答案
兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為___________?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為___________?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
1. 按原文填空。
2.說說下列句中加粗字的`意思。
(1)日始出時去人近。( )
(2)孔子不能決也。( )
3. 兩小兒“辯斗”的是什么事?他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論?
____________________________________________
答案
1.遠者小而近者大乎 近者熱而遠者涼乎
2.(1)離 (2)判斷
3.一天之中，太陽什么時候離我們遠，什么時候離我們近。 一兒是以日出時太陽形體大，日中時太陽形體小為根據(jù);一兒是以早上太陽清涼，而中午太陽熱為根據(jù)，兩人的角度不同，所以得出的結(jié)論也不相同。
兩小兒辯日的閱讀答案
一、一詞多義：
⑴為 ①此不為遠者小而近者大乎 ②孰為汝多知乎
�、破洹、賳柶涔� ②及其日中如探湯
二、古今異義(彩色)：
⑴日中如探湯
⑵我以日始出時去人近
三、劃分句子的朗讀節(jié)奏。
⑴我以日始出時去人近 �、拼瞬粸檫h者小而近者大乎
四，文學(xué)常識填空。
《兩小兒辯日》中，兩個小兒辯論一天中太陽大小的變化情況，一個從__角度出發(fā)，一個從__角度出發(fā)，故得出相反的結(jié)論。說明了____、____道理，表現(xiàn)了他們____的可貴精神。
五、課文內(nèi)容：
(1)兩小兒為什么會得出不同的結(jié)論?
(2)這則故事可以給我們以多方面的啟示。請寫出你所得到的一種啟示。
(3)從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性?
(4)兩小兒能對這個復(fù)雜的自然現(xiàn)象提出疑問，說明了什么?
答案：
1.⑴①為：是�、趧釉~：說、認為 ⑵①其：那 ②它
2.⑴湯：古義：熱水;今義：常用于食物煮后所得的汁水�！、迫ィ汗帕x：離;今義：為從所在地到別的地方。
3.⑴我以/日始出時/去人近 ⑵此不為/遠者小/而近者大乎
⒍(1)視覺 觸覺 知識無盡 學(xué)無止境 獨立思考、探索真理
4.(1)因為判斷太陽遠近的標(biāo)準(zhǔn)不同。
(2)人們懂得的東西總是有限的，知識是無窮盡的。
(3)孔子不能決也
(4)表現(xiàn)了古人認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
《兩小兒辯日》告訴我們的道理：
(1)生活中要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。
(2)說話要有理有據(jù)。
(3)要學(xué)習(xí)孔子實事求是的態(tài)度。
(4)即使是孔子這樣的大學(xué)問家也有不知道的`事情，每個人都需要虛心學(xué)習(xí)
(5)認識事物的角度不同，得出的結(jié)論就不同。
(6)學(xué)海無涯，我們應(yīng)該樹立終身的思考。
(7)學(xué)習(xí)兩小兒執(zhí)著探究、獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
雜談
孔子說過：知之為知之，不知為不知，是知也�？鬃用鎸尚旱臓庌q而不妄加決斷，正體現(xiàn)了他實事求是的科學(xué)態(tài)度。而兩小兒善于觀察常見的生活現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考;也可以從兩小兒是從不同的角度觀察事物、認識事物，結(jié)果自然就不一致; 說明他們平時注意觀察生活，感悟生活，具有多元化思維;同時他們也具有獨立思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。本文同樣深刻闡述了“學(xué)無止境”這一道理。
“笑”在原文中顯然有“譏笑”之意。至于該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者為道家，孔子為儒家來看，顯然要“笑”孔子;但若從孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是，“知之為知之，不知為不知”， 并沒有“強不知以為知”，為什么要“笑”他呢?“孔子不能決”告訴人們，做人就應(yīng)該實事求是，不能不懂裝懂;“孔子不能決”還告訴我們，孔子那樣的大學(xué)問家，尚且有不能解決的問題，由此看來，知識是無窮盡的，什么人都應(yīng)該不間斷的學(xué)習(xí)，不放棄探求。
從當(dāng)時的實際情況來理解：春期戰(zhàn)國時期諸子百家爭鳴，各學(xué)派都在宣揚自己的思想，儒家如是、法家如是、陰陽家如是，誠然，道家亦如是。所以，我們在看事物的時候，不能只觀察其一面。雖然這種“吾生有涯，而學(xué)也無涯”的思想是很值得贊揚的。但事情原本非此，還需要放在具體的語言、思想、行為等具體方面去考量。
尤其是在實踐教學(xué)中，建議教師可以從多個方面去啟發(fā)學(xué)生做思考，而不要一味去宣傳真善美的正能量。多教會學(xué)生從多方面去看事物。
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